Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik berdasarkan Kurikulum 2013

proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru harus dapat diuji keakuratannya melalui penilaian oleh satuan pendidikan dan pemerintah. Peserta didik yang dinyatakan kompeten pada suatu materi tertentu melalui penilaian oleh guru, selayaknya kompeten juga melalui penilaian oleh satuan pendidikan dan pemerintah Kunandar, 2014:78. Tabel 2.2. Jenis-jenis Penilaian yang Dilakukan oleh Pendidik, Satuan Pendidikan dan Pemerintah Penilaian Jenis Unsur yang terlibat Ruang Lingkup Materi Pendidik Ulangan harian penilaian proses akhir KD Pendidik Kompetensi dasar Pendidik koordinasi satuan pendidikan Ulangan Tengah Semester penilaian akhir beberapa KI, akhir sebuah KI Pendidik Beberapa KD Ulangan Akhir Semester ganjil komprehensif, seluruh kompetensi dalam satu semester Pendidik KI dalam semester ganjil Ulangan kenaikan kelasakhir semester genap Pendidik SKL yang dipelajari pada tahun yang bersangkutan Satuan Pendidikan Ujian tingkat kompetensi Pendidik Dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir kelas II tingkat 1, kelas IV tingkat 2, kelas VIII tingkat 4, dan kelas XI tingkat 5 dengan menggunakan kisi-kisi yang disusun oleh pemerintah. Ujian tingkat kompetensi pada akhir kelas VI tingkat 3, kelas IX tingkat 4A, dan kelas XII tingkat 6 dilakukan melalui UN. Ujian sekolah Pendidik Mata pelajaran kelompok iptek yang tidak diujikan dalam UN. Aspek kognitif agama dan akhlak mulia serta kewarganegaraan dan kepribadian. Pemerintah Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Pemerintah Dilakukan dengan metode survei oleh pemerintah pada akhir kelas II tingkat 1, kelas IV tingkat 2, kelas VIII tingkat 4, dan kelas XI tingkat5. Ujian Nasional Pemerintah Seluruh SKL Kunandar, 2014:81

4. Prinsip dan Pendekatan Penilaian

Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut Permendikbud No. 66 Tahun 2013: a. Objektif, berarti penilaian berbasis pada standardan tidak dipengaruhi faktor subjektivitas penilai. b. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan. c. Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporannya. d. Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diakses oleh semua pihak.