Prinsip dan Pendekatan berdasarkan Kurikulum 2013

kedisiplinan, dan tanggungjawab 4. Mengguna kan teknik jurnal 15 Guru memberikan penilaian tentang penilaian siswa baik yang terjadi didalam maupun diluar kelas 0,7 8,8 62,0 28,5 3.2 Teknik Penilaian Pengetahu an 1. Mengguna kan teknik tes tertulis 16 Pada setiap ulangan guru memberikan soal meliputi essay dan pilihan ganda 0,2 5,6 63,0 31,2 2. Mengguna kan teknik tes lisan 17 Guru bertanya secara lisan kepada siswa dalam proses pembelajaran. 0,5 8,0 67,1 24,4 18 Selain ulangan tertulis guru juga memberikan ulangan secara lisan 0,8 26,1 55,1 18,0 3. Mengguna kan teknik penugasan atau proyek 19 Guru menilai setiap tugas yang dilaksanakan oleh siswa 0,2 1,7 54,9 43,2 3.3 Teknik Penilaian Keterampil an 1. Mengguna kan teknik kinerja 20 Guru memberikan tugas membuat laporan keuangan mengenai perusahaan jasa dan dagang 0,2 3,7 55,9 40,2 21 Guru menilai tugas tersebut berdasarkan kelengkapan tugas yang diselesaikan 3,1 51,0 45,9 22 Guru menilai tugas penyusunan laporan keuangan tersebut berdasarkan sesuai tidaknya dengan pedoman penyusunan laporan keuangan 2,2 8,5 58,8 30,5 2. Mengguna kan teknik proyek 23 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk studi langsung ke lapangan. 3,1 21,5 57,1 18,3 3. Mengguna kan teknik penilaian portofolio 24 Guru memberikan nilai pada semua tugas yang dikerjakan. 0,5 3,9 45,6 50,0 Lampiran 5; Deskriptif Butir Kuesioner; hal 268 Tabel 4.78 menunjukkan bahwa dari 410 responden siswa memiliki persepsi dalam teknik dan instrumen penilaian: 1 Teknik dan Instrumen Penilaian pada Aspek Sikap a Indikator pertama masuk kategori baik dengan persentase sebesar 96,9 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 3,1, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik observasi dengan mengamati sikap siswa dalam proses pembelajaran baik secara individu maupun secara kelompok diskusi. b Indikator kedua masuk kategori baik dengan persentase sebesar 89,0 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 11,0, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik penilaian diri dengan meminta siswa untuk menilai sikap dirinya sendiri secara reflektif. c Indikator ketiga masuk kategori baik dengan persentase sebesar 86,9 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 13,1, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik penilaian antar siswa dengan meminta siswa untuk menilai sikap sosial temannya. d Indikator keempat masuk kategori baik dengan persentase sebesar 90,5 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 9,5, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik jurnal dengan menilai siswa pada kegiatan yang terjadi di dalam dan di luar kelas. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa jumlah persentase terbesar masuk dalam kategori baik, di mana sebagian besar siswa SMK Swasta Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen, Program Keahlian Akuntansi se-Kabupaten Sleman memiliki persepsi bahwa guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah mengimplementasikan penilaian hasil belajar oleh pendidik berdasarkan Kurikulum 2013 menggunakan teknik dan instrumen yang tepat, sesuai dengan karakteristik materi dan kebutuhan pada aspek sikap melalui teknik observasi, teknik penilaian diri, teknik penilaian antar siswateman sebaya, dan teknik jurnal. 2 Teknik dan Instrumen Penilaian pada Aspek Pengetahuan a Indikator pertama masuk kategori baik dengan perolehan persentase sebesar 94,2 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 5,8, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik tes tertulis dengan memberikan soal essay dan pilihan ganda pada setiap ulangan dan ujian. b Indikator kedua masuk kategori baik dengan perolehan persentase sebesar 82,3 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 17,7, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik tes lisan dengan ulangan lisan dan bertanya secara langsung kepada siswa. c Indikator ketiga masuk kategori baik dengan perolehan persentase sebesar 98,1 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 1,9, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah menggunakan teknik penugasan dengan menilai setiap tugas yang dilaksanakan oleh siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa jumlah persentase terbesar masuk dalam kategori baik, dimana sebagian besar siswa SMK Swasta Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen, Program Keahlian Akuntansi se-Kabupaten Sleman memiliki persepsi bahwa guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah mengimplementasikan penilaian hasil belajar oleh pendidik berdasarkan Kurikulum 2013 menggunakan teknik dan instrumen yang tepat, sesuai dengan karakteristik materi dan kebutuhan pada aspek pengetahuan melalui teknik tes tertulis, teknik tes lisan, dan teknik penugasan. 3 Teknik dan Instrumen Penilaian pada Aspek Keterampilan a Indikator pertama masuk kategori baik dengan perolehan persentase sebesar 94,1 sedangkan untuk kategori tidak baik persentasenya sebesar 5,9, berarti guru Mata Pelajaran Akuntansi sudah sudah menggunakan teknik kinerja dengan