diri siswa yang bersangkutan. Bila hal tersebut telah ditemukan haruslah direncanakan alternatif cara memberi bantuan yang paling tepat.
Sehingga dapat disimpulkan diagnosis kesulitan belajar dan pembelajaran remedial merupakan segala usaha yang dilakukan untuk
memahami dan menetapkan jenis sifat kesulitan belajar, faktor-faktor yang menyebabkannya
serta cara
menetapkan kemungkinan-kemungkinan
mengatasinya, baik secara pencegahan preventif, secara penyembuhan kuratif maupun secara pengembangan developmental berdasarkan data dan
informasi yang seobjektif dan selengkap mungkin.
1. Langkah-langkah dalam Proses Diagnosis dan Remediasi Kesulitan
Belajar Partowisastro, Koestoer Hadisuparto : 1984
a.
TAHAP 1 : Penelaahan Status
Tahap ini merupakan tahap identifikasi siswa-siswa yang mengalami kesulitan belajar.
Langkah-langkah penelahaan status adalah sebagai berikut : Langkah 1.1 Menentukan tujuan khusus yang diharapkan dicapai
oleh siswa yang bersangkutan pada saat kesulitan tersebut terlihat
Langkah 1.2 Menentukan teknik-teknik penilaian yang dapat
digunakan untuk mengetahui sejauh mana siswa yang bersangkutan telah mencapai tujuan pada Langkah 1.1
Langkah 1.3 Menentukan pola perbedaan yang terdapat antara yang diharapkan dengan tindakan nyata yang dimiliki
siswa yang bersangkutan setelah teknik-teknik penilaian itu digunakan
b.
TAHAP 2 : Perkiraan letak kesulitan dan penyebab dari kesulitan
Tahap ini merupakan tahap perkiraan penyebab kesulitan yang mendasari pola hasil belajar yang diperlihatkan oleh siswa yang
bersangkutan seperti yang telah dijelaskan dalam TAHAP 1. Langkah-langkah perkiraan penyebab kesulitan adalah sebagai
berikut: Langkah 2.1
Menentukan sebab-sebab
yang tepat
yang menyebabkan siswa tersebut mengalami kekurangan
seperti yang telah dijelaskan pada TAHAP 1 Langkah 2.2
Menilai dan menentukan sebab dari sebab-sebab yang diuraikan pada langkah 2.1 itu yang paling tepat atau
yang paling kuat Langkah 2.3 Menentukan kesimpulan yang kita peroleh tentang
sebab yang paling tepat setelah menerapkan teknik- teknik penilaian yang tercantum pada langkah 2.2
c.
TAHAP 3 : Pemecahan Kesulitan dan Penilaiannya
Tahap ini merupakan tahap untuk berusaha menghilangkan sebab dari kesulitan yang dihadapi siswa. Apabila sebab itu tidak dapat
disembuhkan, maka perlu diberikan bantuan bagi siswa dalam belajar yang sesuai dengan sebabnya.
Langkah-langkah pemecahan kesulitan dan penilaiannya adalah sebagai berikut :
Langkah 3.1 Menentukan teknik-teknik yang harus digunakan
untuk membantu memecahkan kesulitan siswa atau untuk merubah lingkungannya
Langakah 3.2 Menentukan teknik penilaian yang dapat digunakan
untuk menentukan sampai sejauh mana keberhasilan pemecahan kesulitan itu
Langkah 3.3 Menentukan hasil dari penilaian terhadap cara
pemecahan kesulitan yang telah dilakukan untuk menentukan langkah selanjutnya yaitu dengan
melanjutkan cara
pemecahan tersebut,
atau merubahnya dengan cara lain
Demikianlah, ketiga tahap ini merupakan suatu kerangka kerja dari proses diagnosis dan remediasi kesulitan belajar.
2. Prosedur Diagnosis Kesulitan Belajar Entang : 1984
