Setelah dikoreksi, hasil dari ujicoba tes diagnostik tersebut yaitu dari 20 soal terdapat 4 soal yang dinyatakan tidak valid. Perhitungan validitas
menggunakan rumus Korelasi Product Moment Pearson yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya. Kemudian dari 16 soal yang valid Peneliti mengambil
15 soal untuk diberikan kepada subjek sebagai soal tes diagnostik dan dari 15 soal yang telah dipilih kemudian diuji reliabilitasnya yang menghasilkan nilai
reliabilitas sedang yaitu 0,427. Soal-soal tes diagnostik yang akan diberikan
kepada subjek tidak lagi berupa pilihan ganda melainkan berupa soal essai. Hal ini dilakukan dengan pertimbangan bahwa soal pilihan ganda kurang
efektif untuk mendiagnosis letak kesulitan belajar siswa.
F. Pelaksanaan Pengumpulan Data atau Kegiatan di Lapangan
Rincian kegiatan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Rincian Kegiatan Penelitian
N o
Tanggal Kegiatan
1 25 Februari
2015 -
Menemui wali kelas subjek untuk membuat janji melakukan wawancara dengan wali kelas dan guru mata pelajaran matematika
subjek. -
Menemui guru mata pelajaran matematika untuk keperluan pemilihan subjek penelitian. wawancara penelaahan status
2 1
Maret 2015
- Bertemu dengan orangtua subjek ibu dan subjek untuk meminta
ijin menjadikan subjek sebagai subjek penelitian Peneliti -
Membuat janji untuk melakukan wawancara dengan orangtua subjek mengenai keseharian subjek di rumah dan wawancara
dengan subjek mengenai kesulitannya belajar matematika. 3
13 Maret
2015 -
Melakukan wawancara dengan wali kelas subjek mengenai keseharian prestasi subjek di semua bidang pelajaran.
- Melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran subjek
mengenai prestasi subjek di bidang matematika. wawancara penelaahan status
- Meminta ijin dan berkoordinasi dengan guru mata pelajaran
matematika subjek untuk melakukan uji coba tes diagnostik untuk
menguji validitas dan reliabilitas soal sebelum diberikan kepada subjek sebagai tes diagnostik di salah satu kelas IX kelas yang
digunakan bukan merupakan kelas subjek 4
14 Maret
2015 -
Melakukan wawancara dengan ibu subjek mengenai keseharian subjek di rumah.
- Melakukan wawancara dengan subjek mengenai kesulitannya
belajar matematika. 5
27 Maret
2015 -
Melakukan uji coba tes diagnostik di kelas IX B untuk menguji validitas dan reliabilitas soal-soal yang akan diberikan kepada
subjek sebagai tes diagnostik. 6
4 April 2015 -
Tes diagnostik dengan materi faktorisasi bentuk aljabar untuk mengetahui letak kesulitan belajar matematika subjek pada materi
ini. 7
11 April
2015 -
Pembelajaran remedial pertemuan pertama 8
12 April
2015 -
Tes remedial pertama subjek 9
18 April
2015 -
Pembelajaran remedial kedua dilakukan kembali karena subjek masih melakukan kesalahan-kesalahan pada tes remedial yang
telah dilakukan setelah pembelajaran remedial pertama. 10
19 April
2015 -
Tes remedial kedua 11
26 April
2015 -
Wawancara mengenai hasil tes diagnostik dengan subjek -
Wawancara mengenai hasil tes remedial pertama dengan subjek 12
28 April
2015 -
Review singkat materi faktorisasi bentuk aljabar 30 menit. -
Tes evaluasi belajar yang mencakup semua materi faktorisasi bentuk aljabar.
G. Penyajian Data Penelitian
