4. Karakteristik Penggunaan Interaktivitas Siswa
No Aspek
Narasi Singkat 1.
Guru dan Siswa
a. Membangun norma kelas Guru tidak menyampaikan norma kelas
hanya memberikan salam kemudian presensi dan apersepsi.
b. Mengadakan tanya jawab
selama pelajaran berlangsung
Guru jarang melakukan tanya jawab karena guru cenderung menggunakan metode
ceramah. c.
Melakukan demonstrasi dengan menggunakan
media pembelajaran Guru tidak menggunakan media melainkan
menggambar benda yang abstrak.
d. Membimbing siswa dalam
memecahkan masalah berupa soal yang
diberikan guru Guru memberikan bimbingan kepada siswa
dengan menuntun cara menyelesaikan soal.
e. Memfasilitasi negosiasi
antar siswa Guru tidak mengembangkan negosiasi antar
siswa karena guru menggunakan metode ceramah.
f. Melakukan penilaian
proses Guru tidak memberikan penilaian proses.
g. Melakukan penilaian
produk Guru memberikan penilaian produk melalui
soal evaluasi di akhir penyampaian materi. h.
Memberikan penguatan Guru jarang memberikan penguatan. Guru
sesekali memberikan penguatan dengan kata “Jawaban sudah tepat”.
2. Siswa dan siswa
a. Mempresentasikan hasil
Siswa tidak memiliki kesempatan untuk
pekerjaan mempresentasikan hasil pekerjaan karena
guru lebih banyak ceramah. b.
Melakukan kerjasama dengan siswa lain
Siswa cenderung mengerjakan soal secara mandiri dan tidak melakukan diskusi
dengan teman yang lain. c.
Menyampaikan pendapat atau pertanyaan
Kadang sisewa memiliki kesempatan untuk mengungkapkan jawabannya di depan kelas
secara tertulis. d.
Memberikan apresiasi terhadap teman lain
Siswa tidak pernah memperhatikan siswa lain yang mengemukakan gagasan sehingga
tidak ada apresiasi yang diberikan oleh siswa.
e. Memperhatikan teman
yang menyampaikan pendapat
Siswa cenderung tidak memperhatikan siswa lain yang mengemukakan
pendapatgagasan.
5. Karakteristik Penggunaan Intertwinning
No
Aspek Narasi Singkat
1 Adanya kaitan materi
pecahan dengan materi lainnya dalam satu mata
pelajaran matematika a.
Kaitannya dengan materi bilangan bulat
Penjumlahan Bilangan Bulat
Guru belum menggunakan penjumlahan biasa.
b. Kaitannya dengan materi
bangun datar Guru tidak mengkaitkan dengan topik
mengidentifikasi benda- benda disekitar yang berbentuk bangun datar. Guru
langsung menggunakan bilangan pecahan.
c. Kaitannya dengan materi
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pecahan Guru tidak menggunakan apersepsi atau
soal-soal yang bermula dari cerita permasalahan yang ada disekitar siswa, guru
langsung menggunakan soal berbentuk angka-angka.
2 Adanya kaitan materi
bialngan pecahan dengan materi dari mata pelajaran
diluar matematika a.
Kaitannya dengan materi di mapel bahasa Indonesia
Guru pada pembelajaran awal, belum menggunakan soal berbentuk cerita untuk
menarik perhatian siswa dan menghubungkan dengan peristiwa di sekitar
siswa
b. Kaitannya dengan materi
di mapel IPS -
c. Kaitannya dengan materi
di mapel IPA -
d. Kaitannya dengan materi
di mapel SBK -
Tabel 6. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pertemuan 1
No Indikator
Nomor Soal
Jumlah Soal
Keterangan
1 Kognitif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan penyebut sama. 1, 2
2 Taraf kesukaran:
1. Sedang = no soal 1 2. Sulit = no soal 2
b. Mengubah soal cerita ke dalam kalimat
matematika. 1, 2
2
c. Menjumlahkan dua pecahan.
1, 2 2
2 Afektif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan semangat kerjasama. -
- Kriteria penilaian
terdapat pada rubrik penilaian Afektif
b. Mengubah soal cerita ke dalam kalimat matematika dengan menghargai pendapat
teman. -
-
3 Psikomotorik
a. Mendemontrasikan cara
menjumlahkan pecahan dengan media. -
- Kriteria penilaian
terdapat pada rubrik penilaian
Psikomotorik Jumlah soal evalusi pertemuan I
2
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pertemuan 2
No Indikator
Nomor Soal
Jumlah Soal
Keterangan
1 Kognitif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan penyebut berbeda. 1, 2
2 Taraf kesukaran:
1. Sedang = no soal 1 2. Sulit = no soal 2
b. Mengubah soal cerita ke dalam
kalimat matematika. 1, 2
2
c. Menjumlahkan dua pecahan.
1, 2 2
2 Afektif
a. Mengubah soal cerita ke dalam
kalimat matematika dengan menghargai pendapat teman.
- -
Kriteria penilaian terdapat pada rubrik
penilaian Afektif
3 Psikomotorik
a. Mendemontrasikan cara
menjumlahkan pecahan dengan media.
- -
Kriteria penilaian terdapat pada rubrik
penilaian Psikomotorik
Jumlah soal evalusi pertemuan II 2
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pertemuan 3
No Indikator
Nomor Soal
Jumlah Soal
Keterangan
1 Kognitif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan penyebut berbeda. 1, 2
2 Taraf kesukaran:
1. Sedang = no soal 1 2. Sulit = no soal 2
b. Mengubah soal cerita ke dalam
kalimat matematika. 1, 2
2
c. Menjumlahkan dua pecahan.
1, 2 2
2 Afektif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan semangat kerjasama. -
- Kriteria penilaian
terdapat pada rubrik penilaian Afektif
b. Mengubah soal cerita ke dalam
kalimat matematika dengan menghargai pendapat teman.
- -
3 Psikomotorik
a. Mendemontrasikan cara
menjumlahkan pecahan dengan media.
- -
Kriteria penilaian terdapat pada rubrik
penilaian Psikomotorik
Jumlah soal evalusi pertemuan III 2
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Pertemuan 4
No Indikator
Nomor Soal
Jumlah Soal
Keterangan
1 Kognitif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan penyebut sama. 1, 2a
2 Taraf kesukaran:
1. Mudah = no soal
2a, 3 2.
Sedang = no soal 1, 4, 5
3. Sulit = no soal 2b,
2c Soal untuk indikator c
tidak dihitung karena sudah terhitung di
indikator a dan b b.
Menemukan pola penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda.
2b, 2c, 2
c. Mengubah soal cerita ke dalam
kalimat matematika. 1, 2
2
d. Menjumlahkan dua pecahan.
3, 4, 5 3
2 Afektif
a. Menemukan pola penjumlahan
pecahan dengan semangat kerjasama. -
- Kriteria penilaian
terdapat pada rubrik penilaian Afektif
b. Mengubah soal cerita ke dalam
kalimat matematika dengan menghargai pendapat teman.
- -
c. Menunjukkan sikap tanggung jawab
ketika bekerja mengerjakan tugas individu
3 Psikomotorik
a. Mendemontrasikan cara
menjumlahkan pecahan dengan media.
- -
Kriteria penilaian terdapat pada rubrik
penilaian Psikomotorik
b. Menulis jawaban soal evaluasi dengan
tulisan yang rapi Jumlah soal evalusi pertemuan IV
5
Tabel 7. Hasil Olah Data Validasi Perangkat Pembelajaran
A. SILABUS No
Kategori