Siswa, menurut Majid 2009:176 Lembar Kegiatan Siswa adalah lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik.
Lembar kegiatan biasanya berupa petunjuk, langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas.
Produk perangkat pembelajaran yang keempat adalah bahan ajar. Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu
guruinstruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis
Majid, 2009:173. Soal evaluasi juga merupakan bagian dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Soal evaluasi juga dapat dimasukkan
dalam bentuk tes. Tes adalah suatu pertanyaan atau tugas yang setiap butirnya mempunyai jawaban yang dianggap benar untuk memperoleh
informasi tentang kemampuan atau kompetensi sebelum atau sesudah belajar Munthe, 2009:89.
B. Penelitian yang Relevan
Berikut akan dijabarkan penelitian yang relevan tentang pengembangan perangkat pembelajaran dan penelitian tentang implementasi pendekatan
PMRI.
1. Penelitian Tentang Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Terdapat tiga
penelitian yang
relevan dengan
penelitian pengembangan perangkat pembelajaran. Penelitian pertama oleh Melly
Andriani 2009 dengan judul thesis “Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Berbasis Strategi Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah .” Kesimpulan dari penelitian ini
adalah perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan basis strategi think-talk-write layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli dan
praktis. RPP, buku guru, dan buku siswa berdasarkan hasil validasi ahli dan materi berkategori sangat baik dan tes hasil belajar dinyatakan valid.
Penelitian yang kedua adalah penelitian yang dilakukan oleh Adriana Gandasari
2009 dengan judul thesis “Pengembangan modul
pembelajaran ilmu pengetahuan alam sekolah dasar dengan pendekatan teori multiple intelligences MI.” Kesimpulan yang dapat diambil dari
penelitian ini adalah modul pembelajaran IPA SD terdiri dari lima komponen penting yaitu: RPP, LKG, LKS, dan evaluasi. Modul
pembelajaran dengan pendekatan teori Muliple Intelligence ini dapat meningkatkan pemahaman siswa, hal ini didukung dengan hasil pre test
13,67 lebih kecil dari mean post test yaitu 23,73. Selain itu berdasarkan analisis kuesioner minat siswa terdapat 83,33 siswa sangat berminat
terhadap pembelajaran IPA. Penelitian yang ketiga oleh Fatimah Setiani 2011 dengan judul
disertasi “Pengembangan Asesmen Alternatif Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan
Realistik di Sekolah Dasar.” Kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah Asesmen alternatif
dikembangkan dengan menempuh dua tahap yaitu pra pengembangan dan tahap pengembangan. Perangkat penilaian tersebut terdiri dari: Perangkat
asesmen aktivitas siswa ASS, Perangkat penilaian diri siswa PDS, dan perangkat asesmen kemampuan pemecahan masalah AKPM. Seluruh
perangkat asesmen yang dihasilkan dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran matematika yang cenderung meningkat dengan
kategori baik. Ketiga penelitian di atas digunakan oleh peneliti untuk menambah
referensi tentang penelitian pengembangkan perangkat pembelajaran. Hasil pengembangan dari ketiga penelitian tersebut hampir sama dengan
produk yang akan dikembangkan oleh peneliti. Oleh karena itu ketiga penelitian ini dianggap relevan dengan penelitian pengembangan ini.
2. Penelitian Tentang Implementasi Pendekatan PMRI
