146
|
A z a s K e t e r a m p i l a n D a s a r P e l a k s a n a a n
terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar. Darmadi 2010 menyatakan bahwa pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan untuk
mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan, mengulang atau meniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan, dengan hubungan-
hubungan interpersonal dan iklim sosio-emosional yang positif serta mengembangkan dan mempermudah organisasi kelas yang efektif. Dengan
demikian, keterampilan pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan yang diciptakan oleh seorang guru untuk mengembangkan tingkah laku
siswa yang positif, mengembangkan hubungan interpersonal, iklim sosio- emosional, serta mengembangkan dan mempertahankan organisasi kelas
yang efektif sehingga kondisi belajar terpelihara dengan baik.
Darmadi 2010 menjelaskan bahwa tujuan mengelola kelas adalah untuk membuat siswa yang ada di dalam kelas dapat belajar dengan
optimal dan mengatur sarana pembelajaran serta mengendalikan suasana belajar yang menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
B. Komponen-komponen Keterampilan Mengelola Kelas
Suwarna 2006 menyebutkan ada 2 komponen keterampilan mengelola kelas yaitu: keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan
dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal bersifat preventif dan keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar
yang optimal. 1 Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal bersifat preventif. Keterampilan ini berkaitan dengan kemampuan guru dalam mengambil inisiatif dan
mengendalikan kegiatan pembelajaran sehingga berjalan secara optimal, efisien dan efektif. Keterampilan tersebut meliputi:
menunjukkan sikap tanggap, memberi perhatian, memusatkan perhatian kelompok, memberikan petunjuk yang jelas, dan menegur siswa yang
bertingkah laku mengganggu di kelas dengan bijaksana, dan memberi penguatan.
2 Keterampilan yang berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal. Keterampilan ini berkaitan dengan respon guru terhadap
gangguan siswa yang berkelanjutan Mulyasa, 2006.
C. Prinsip-prinsip Penggunaan Keterampilan Mengelola Kelas
Menurut Hasibuan Suwarna, 2006 ada beberapa prinsip penggunaan keterampilan mengelola kelas yaitu:
1 Modifikasi tingkah laku siswa
S T R A T E G I B E L A J A R M E N G A J A R “ S A I N S ”
|
147
Guru hendaknya menganalisis tingkah laku siswa yang mengalami masalah dan memodifikasi tingkah laku tersebut mengaplikasikan
pemberian penguatan secara sistematis. 2
Guru dapat menggunakan pendekatan pemecahan masalah kelompok Cara yang dilakukan adalah dengan memperlancar tugas-tugas,
memelihara kegiatan kelompok, memelihara semangat siswa, dan menangani konflik yang timbul.
3 Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah.
Guru dapat menggunakan seperangkat cara untuk mengendalikan tingkah laku yang keliru yang muncul dan mengetahui sebab-sebab
pokok yang mengakibatkan ketidakpatutan tingkah laku tersebut, serta berusaha menemukan pemecahannya.
D. Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas
Menurut Darmadi 2010 ada beberapa peran guru dalam pengelolaan kelas yaitu: memelihara lingkungan fisik kelas, mengarahkan
atau membimbing proses intelektual dan sosial siswa dalam kelas, dan mampu memimpin kegiatan pembelajaran yang efektif dan efesien. Dalam
mengelola kelas sering ditemui kendala-kendala yang dapat menghambat terjadinya proses pembelajaran yang efisien dan efektif.
Untuk menciptakan proses pembelajaran yang kondusif selain menerapkan prinsip-prinsip pengelolaan kelas juga perlu kiat-kiat untuk
mengatasi kendala tersebut yaitu: a Guru tidak boleh campur tangan yang berlebihan terhadap siswa; b Guru jangan sampai kehilangan konsentrasi
yang dapat menimbulkan kesenyapan atau pembicaraan terhenti tiba-tiba; dan c Hindari ketidaktepatan menandai dan mengakhiri suatu
kegiatan atau guru harus tepat waktu; d Guru harus dapat mengelola waktu, hal ini dapat menimbulkan penyimpangan yang berkaitan dengan
disiplin diri siswa; dan e Berilah penjelasan yang jelas, sederhana, sistematis dan tidak bertele-tele.
4.3.3 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Ada suatu kegiatan pembelajaran yang memerlukan strategi
