Diskusi Kelompok Kecil Penguatan non-verbal

142 | A z a s K e t e r a m p i l a n D a s a r P e l a k s a n a a n adalah seyogyanya guru memiliki pengetahuan yang banyak tentang keterampilan memberikan penguatan agar dapat menerapkannya dengan baik. 4.3 Keterampilan dalam Pendampingan Belajar: Membimbing Diskusi Kelompok Kecil, Mengelola Kelas, dan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan Mengajar menurut pandangan modern menjadi membelajarkan, yang dimaknai sebagai transfer of learning bukan transfer of knowledge. Pandangan ini dapat dipahami bahwa membelajarkan adalah proses membantu siswa untuk belajar tentang pengetahuan bukan “menyuapi” seonggok informasi atau pengetahuan pada siswa. Pandangan ini menunjukkan bahwa peran guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, artinya memfasilitasi kebutuhan siswa dalam belajar. Oleh karena itu, sebagai guru atau calon guru Anda harus memiliki keterampilan cara mendampingi siswa dalam belajar. Dalam proses belajar mengajar, keterampilan guru atau calon guru dalam pendampingan belajar siswa dapat ditunjukkan melalui keterampilan: membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, dan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Semua keterampilan pendampingan belajar tersebut dapat diikuti uraian berikut. 4.3.1 Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

A. Diskusi Kelompok Kecil

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Depdikbud, 1995, diskusi dimaknai sebagai suatu pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran mengenai suatu masalah. Mulyasa 2005 menyatakan bahwa diskusi kelompok adalah suatu proses percakapan yang teratur, yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang bebas dan terbuka, dengan tujuan berbagi informasipengalaman, mengambil keputusan atau memecahkan suatu masalah. Berikutnya, Usman 2005 memaknai diskusi kelompok sebagai suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman dan informasi, pengambilan kesimpulanpemecahan masalah. Jadi membimbing diskusi kelompok dapat dimaknai sebagai strategi yang memungkinkan siswa menguasai suatu konsep atau memecahkan suatu masalah melalui satu proses yang mem beri kesempatan siswa untuk berpikir, berinteraksi sosial, serta berlatih bersikap positif. Dengan demikian diskusi kelompok dapat meningkatkan S T R A T E G I B E L A J A R M E N G A J A R “ S A I N S ” | 143 kreativitas siswa, serta membina kemampuan berkomunikasi termasuk di dalamnya keterampilan berbahasa.

B. Tujuan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil