100
|
M e t o d e P e m b e l a j a r a n 3.2.11 Metode Tanya Jawab
A. Pengertian Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah penyampaian materi pembelajaran dalam KBM dengan cara guru mengajukan pertanyaan dan siswa
menjawab, atau bisa juga suatu metode di dalam pelaksanaan pembelajaran guru bertanya sedang siswa menjawab bahan atau materi
yang akan diperolehnya.
B. Kelebihan dan Kekurangan Metode Tanya Jawab
Ada beberapa kelebihan dan kekurangan ketika metode tanya jawab diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Adapun kelebihan dan
kekurangan tentang metode tanya jawab dalam pelaksanan pembelajaran dapat diikuti uraian berikut.
Kelebihan Metode Tanya Jawab
a. Kelas lebih aktif karena siswa tidak sekedar mendengarkan saja; b. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya sehingga guru
mengetahui hal-hal yang belum dimengerti oleh siswa; dan c. Guru dapat mengetahui seberapa luas dan dalam penangkapan siswa
terhadap segala sesuatu yang diterangkan
Kekurangan Metode Tanya Jawab
a. Dengan tanya jawab kadang-kadang pembicaraan menyimpang dari pokok persoalan, bila dalam mengajukan pertanyaan siswa
menyinggung hal-hal lain, walaupun masih ada hubungannya dengan pokok yang dibicarakan; dan
b. Membutuhkan waktu yang relative banyak.
C. Saran dalam Menerapkan Metode Tanya Jawab
a. Guru harus benar-benar menguasai bahan pelajaran, termasuk semua jawaban yang mungkin keluar atau muncul dari siswa atas suatu
pertanyaan yang diajukannya; b. Guru harus perlu mempersiapkan semua pertanyaan yang akan
diajukan kepada siswa dengan teratur dan tidak timbul kevakuman pertanyan;
c. Pertanyaan harus singkat dan jelas, karena pertanyaan harus diajukan secara lisan;
d. Susunlah pertanyaan dalam bahasa yang mudah dipahami oleh siswa;
S T R A T E G I B E L A J A R M E N G A J A R “ S A I N S ”
|
101
e. Guru harus mengarahkan pertanyaan pada seluruh kelas; f. Berikan waktu yang cukup untuk memikirkan jawaban pertanyaan,
sehingga siswa dapat merumuskan jawaban secara sistematis; g. Tanya-jawab harus dilaksanakan dengan suasana yang tenang dan
bukan dalam suasana yang tegang karena persainagan antar siswa yang terlibat dalam tanya-jawab tersebut;
h. Agar sebanyak-banyaknya siswa memperoleh giliran menjawab pertanyaan, maka bila ada siswa yang tidak dapat menjawab
pertanyan dengan segera, segera diberikan giliran menjawab kepada siswa yang lain;
i. Usahakan setiap pertanyaan hanya berisi satu probem saja; dan j. Pertanyan harus dibedakan dalam golongan pertanyaan yang bersifat
deklaratif deskripsi berkaitan dengan pertanyaan “apa” dengan pertanyaan yang bersifat prosedural prosesprosedur berkaitan
dengan pertanyaan “bagaimana” 3.2.12 Metode Drill latihan
A. Pengertian Metode Drill latihan
Metode latihan drill adalah suatu metode yang dapat diartikan sebagai suatu cara untuk menguasai materi dengan cara siswa diberi
kegiatan secara terus-menerus tentang materi pembelajaran yang akan ditanamkan pada siswa, sehingga siswa memilki ketangkasan atau
ketrampilan dalam melakukanmenyelesaikan pekerjaan-pekerjaan atau masalah-masalah yang berkaitan dengan materi telah dilatihkannya.
Dalam pelaksanan metode latihan, bila situasi belajar latihan itu diubah kondisinya, menuntut respon yang berubah, maka keterampilan siswa
akan lebih baik. Ketrampilan yang dilatihkan pada siswa, untuk mencapai keberhasilan keterampilan yang lebih baik, setiap individu
membutuhkan waktu berbeda, yang relatif singkat ada pula yang membutuhkan waktu yang relatif lama. Hal ini mendorong dalam
pelaksanan pelatihan perlu ada persiapan yaitu biasanya diberikan materi dasar yang berkaitan dengan materi yang akan dilatihkan.
B. Kelebihan dan Kekurangan Metode Latihan
Kategori