S T R A T E G I B E L A J A R M E N G A J A R “ S A I N S ”
|
75
pemberitahuan searah dari pengajar ke pebelajar. Metode ceramah dalam kegiatan belajar mengajar didefinisikan sebagai cara menyampaikan
suatu materi pelajaran dengan penuturan secara lisan kepada siswa atau khalayak ramai. Metode ceramah juga dapat didefinisikan sebagai suatu
cara penyampaian bahan pelajaran secara lisan oleh guru di depan kelas atau
kelompok individu.
Dari beberapa
pengertian tersebut
menggambarkan bahwa dalam kegiatan belajar mengajar dengan metode ceramah, kegitan dalam kelas di dominasi oleh guru bukan pada siswa,
dan dalam hal ini guru menyampaikan materinya secara lisan dan searah.
B. Kelebihan dan Kekurangan Metode Ceramah
Ada beberapa kelebihan dan kekurangan ketika metode ceramah digunakan dalam pembelajaran. Keduanya dapat dijabarkan sebagai
berikut:
Kelebihan Metode Ceramah
a. Cakupan materi yang diberikan banyak; b. Tenaga dan waktu yang dibutuhkan tidak banyak tetapi semua siswa
dapat menerima materi pelajaran secara bersamaan; c. Suasana kelas tenang karena siswa melakukan aktivitas yang sama,
sehingga guru dapat mengawasi siswa secara menyeluruh; d. Melatih siswa untuk menggunakan indra pendengarannya dengan baik
sehingga mereka dapat menangkap dan menyimpulkan informasi dengan cepat dan tepat;
e. Dapat memberikan motivasi dan dorongan kepada siswa dalam belajar; dan
f. Fleksibel dalam penggunaan waktu dan bahan, jika bahan banyak sedangkan waktu terbatas maka dapat dibicarakan pokok-pokok
permasalahannya saja, sedangkan bila waktu masih panjang dapat dijelaskan lebih mendetail.
Kekurangan Metode Ceramah
a. Interaksi cenderung bersifat teacher centered berpusat pada guru; b. Guru kurang dapat mengetahui dengan pasti sejauh mana siswa telah
menguasai bahan ceramah; c. Mungkin saja siswa memperoleh konsep-konsep lain yang berbeda
dengan apa yang dimaksudkan guru; d. Siswa kurang menangkap apa yang dimaksudkan oleh guru, jika
ceramah berisi istilah-istilah yang kurangtidak dimengerti oleh siswa dan akhirnya mengarah kepada verbalisme;
76
|
M e t o d e P e m b e l a j a r a n e. Tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk memecahkan
masalah. Karena siswa hanya diarahkan untuk mengikuti pikiran guru;
f. Kurang memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
mengembangkan kecakapan dan kesempatan mengeluarkan pendapat; g. Bila guru menyampaikan bahan banyak dalam waktu yang terbatas,
maka akan menimbulkan kesan pemompaan atau pemaksaan terhadap kemapuan penerimaan siswa; dan
h. Cenderung membosankan dan perhatian siswa berkurang, kerena guru kurang memperhatikan faktor-faktor psikologis siswa, sehingga bahan
yang dijelaskan menjadi kabur. Untuk mengatasi kekurangan tentang metode ceramah dalam
pelaksanan pembelajaran dapat dilakukan diantarana sebagai berikut: a. Untuk menghilangkan kesalahpahaman siswa terhadap materi yang
diberikan, hendaknya diberi penjelasan beserta keterangan- keterangan, gerak-gerik, dan contoh yang memadai dan bila perlu
menggunakan media yang representative; b. Selingilah metode ceramah dengan metode lainnya untuk
menghilangkan kebosanan siswa. c. Susunlah ceramah secara sistematis;
d. Mengulang kata atau istilah-istilah yang digunakan secara jelas, dapat membantu siswa yang kurang atau lambat kemampuan dan daya
tangkapnya; dan e. Carilah umpan balik sebanyak mungkin sewaktu ceramah
berlangsung.
C. Pelaksanaan Metode Ceramah
