Dimensi Personal-Emotional Adjustment HASIL PENELITIAN
2. Dimensi intrinsic motivation dari motivasi akademik memberikan sumbangan
varians sebesar 2.7 pada prestasi akademik. Sumbangan ini signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.047. Nilai F= 4.000 dan df
= 1.146. 3.
Dimensi amotivation dari motivasi akademik tidak memberikan sumbangan varians karena nilainya sebesar 0.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini
tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.839. Nilai F= 0.041 dan df = 1.145.
4. Jenis independent dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar
4.7 pada prestasi akademik. Sumbangan ini signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.007. Nilai F= 7.372 dan df = 1.144.
5. Jenis avoidant dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 0.3
pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.509. Nilai F= 0.439 dan df = 1.143.
6. Jenis collaborative dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar
0.3 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.518. Nilai F= 0.420 dan df = 1.142.
7. Jenis dependent dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar
0.7 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.311. Nilai F= 1.036 dan df = 1.141.
8. Jenis competitive dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar
1.5 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.122. Nilai F= 2.421 dan df = 1.140.
9. Jenis participant dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar
0.8 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.277. Nilai F= 1.190 dan df = 1.139.
10. Dimensi academic adjustment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi
memberikan sumbangan varians sebesar 1.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F
change = 0.204. Nilai F= 1.628 dan df = 1.138.
11. Dimensi social adjustment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi
memberikan sumbangan varians sebesar 5.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change =
0.005. Nilai F= 8.304 dan df = 1.137. 12.
Dimensi personal-emotional adjustment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi memberikan sumbangan varians sebesar 0.8 pada prestasi akademik.
Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change
= 0.244. Nilai F= 1.368 dan df = 1.136. 13.
Dimensi goal-commitment institutional attachment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi memberikan sumbangan varians sebesar 2.1 pada prestasi
akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.061. Nilai F= 3.573 dan df = 1.135.
14. Jalur penerimaan mahasiswa baru dari variabel demografi tidak memberikan
sumbangan varians, karena nilainya sebesar 0.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F
change = 0.965. Nilai F= 0.002 dan df = 1.134.