Dimensi Personal-Emotional Adjustment HASIL PENELITIAN

2. Dimensi intrinsic motivation dari motivasi akademik memberikan sumbangan varians sebesar 2.7 pada prestasi akademik. Sumbangan ini signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.047. Nilai F= 4.000 dan df = 1.146. 3. Dimensi amotivation dari motivasi akademik tidak memberikan sumbangan varians karena nilainya sebesar 0.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.839. Nilai F= 0.041 dan df = 1.145. 4. Jenis independent dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 4.7 pada prestasi akademik. Sumbangan ini signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.007. Nilai F= 7.372 dan df = 1.144. 5. Jenis avoidant dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 0.3 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.509. Nilai F= 0.439 dan df = 1.143. 6. Jenis collaborative dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 0.3 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.518. Nilai F= 0.420 dan df = 1.142. 7. Jenis dependent dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 0.7 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.311. Nilai F= 1.036 dan df = 1.141. 8. Jenis competitive dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 1.5 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.122. Nilai F= 2.421 dan df = 1.140. 9. Jenis participant dari gaya belajar memberikan sumbangan varians sebesar 0.8 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.277. Nilai F= 1.190 dan df = 1.139. 10. Dimensi academic adjustment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi memberikan sumbangan varians sebesar 1.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.204. Nilai F= 1.628 dan df = 1.138. 11. Dimensi social adjustment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi memberikan sumbangan varians sebesar 5.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.005. Nilai F= 8.304 dan df = 1.137. 12. Dimensi personal-emotional adjustment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi memberikan sumbangan varians sebesar 0.8 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.244. Nilai F= 1.368 dan df = 1.136. 13. Dimensi goal-commitment institutional attachment dari penyesuaian diri di perguruan tinggi memberikan sumbangan varians sebesar 2.1 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.061. Nilai F= 3.573 dan df = 1.135. 14. Jalur penerimaan mahasiswa baru dari variabel demografi tidak memberikan sumbangan varians, karena nilainya sebesar 0.0 pada prestasi akademik. Sumbangan ini tidak signifikan, karena p 0.05, dilihat dari nilai sig. F change = 0.965. Nilai F= 0.002 dan df = 1.134.