Kategorisasi Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN
Tabel 4.9 Kategorisasi Variabel Motivasi Akademik
Kategori Frekuensi
Valid
Extrinsic Motivation 44
29.5 54.4
Intrinsic Motivation 47
31.5 45.6
Amotivation 58
38.9 38.9
Jumlah 149
100.0 100.0
Data pada tabel 4.9 menunjukkan hasil persentase dari total responden sebanyak 149 orang. Pertama pada dimensi extrinsic motivation sebanyak 44
responden 29.5, kemudian dimensi intrinsic motivation sebanyak 47 responden 31.5, dan yang terakhir dimensi amotivation sebanyak 58
responden 38.95. Kelompok pada dimensi amotivation adalah paling banyak diantara tiga dimensi motivasi akademik. Dengan demikian, sebagian besar
responden tidak memiliki motivasi dalam bidang akademiknya. Mereka sebagian besar mengalami perasaan ketidakmampuan dan kurang kontrol.
Selanjutnya yang terakhir, tabel-tabel berikut akan menjelaskan enam kategori gaya belajar pada total responden, yaitu jenis independent, avoidant,
collaborative, dependent, competitive dan participant.
Tabel 4.10
Kategorisasi Variabel Gaya Belajar
Kategori Frekuensi
Valid
Independent 20
13.4 13.4
Avoidant 46
30.9 30.9
Collaborative 18
12.1 12.1
Dependent 29
19.5 19.5
Competitive 12
8.1 8.1
Participant 24
16.1 16.1
Jumlah 149
100.0 100.0
Data pada tabel 4.10 menunjukkan hasil persentase dari total responden sebanyak 149 orang. Pertama pada jenis independent sebanyak 20 responden
13.4, kemudian jenis avoidant sebanyak 46 responden 30.9, jenis collaborative
sebanyak 18 responden 12.1, jenis dependent sebanyak 29 responden 19.5, jenis competitive sebanyak 12 responden 8.1, dan yang
terakhir jenis participant sebanyak 24 responden 16.1. Kelompok pada jenis avoidant adalah terbanyak dari enam jenis gaya belajar. Maka, sebagian besar
responden tidak antusias untuk belajar dan jarang menghadiri kelas. Mereka juga terlambat untuk berpartisipasi dengan pelajar dan pengajar di kelas.
4.4. Hasil Uji Hipotesis 4.4.1. Uji Regresi Berganda
Pada tahapan ini peneliti menguji hipotesis penelitian dengan teknik analisis regresi berganda penghitungannya dibantu oleh software SPSS 16.0. Seperti yang
sudah disebutkan pada bab 3, dalam regresi ada 3 hal yang dilihat yaitu, melihat besaran R square untuk mengetahui berapa persen varians pada DV yang
dijelaskan oleh IV, kemudian uji hipotesis mayor, terakhir uji hipotesis minor.
Langkah pertama peneliti menganalisis besaran R square untuk mengetahui berapa persen varians pada DV yang dijelaskan oleh IV. Untuk
tabel R square, dapat dilihat pada tabel 4.11 berikut.
Tabel 4.11 Tabel R square
Model R
R Square Adjusted R
Square Std. Error of the
Estimate
1 .449
a
.201 .118
7.86561 a.
Predictors: Constant, Jalur_Masuk, Compete, Pe_Adj, Amot, Indie, Goal_Com, Avoid, Colla, Ex_Mot, In_Mot, Depen, Ac_Adj, Soc_Adj,
Participate
Dari data pada tabel 4.11, dapat kita lihat bahwa perolehan R square sebesar 0,201 atau 20.1. Artinya proporsi varians dari prestasi akademik yang
dijelaskan oleh semua variabel independen extrinsic motivation, intrinsic motivation
, amotivation, independent, avoidant, collaborative, dependent,
competitive,
participant , academic adjustment, social adjustment, personal-
emotional adjustment , goal-commitment institutional attachment dan jalur
penerimaan mahasiswa baru adalah sebesar 20.1, sedangkan 79.9 sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
Langkah kedua peneliti menganalisis dampak dari seluruh IV terhadap prestasi akademik dan sekaligus menjawab hipotesis mayor atau alternatif
penelitian ini. Adapun hasil uji F dapat dilihat pada tabel 4.12 berikut.
Tabel 4.12 Tabel Anova
Data pada tabel anova, menunjukan bahwa IV secara keseluruhan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik. Hal tersebut
dikatakan signifikan karena besarnya p 0.05, dilihat dari kolom Sig. = .005. Jadi, hipotesis nihil yang menyatakan tidak ada pengaruh yang signifikan variabel
motivasi akademik extrinsic motivation, intrinsic motivation dan amotivation, gaya belajar independent, avoidant, collaborative, dependent, competitive dan
Model Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
1 Regression
2088.947 14
149.211 2.412
.005
a
Residual 8290.286
134 61.868
Total 10379.233
148 a. Predictors: Constant, Jalur_Masuk, Compete, Pe_Adj, Amot, Indie,
Goal_Com, Avoid, Colla, Ex_Mot, In_Mot, Depen, Ac_Adj, Soc_Adj, Participate b. Dependent Variable: Prestasi_Akademik
participant , penyesuaian diri di perguruan tinggi academic adjustment, social
adjustment, personal-emotional adjustment dan goal-commitment institutional
attachment , dan jalur penerimaan mahasiswa baru terhadap prestasi akademik,
ditolak. Artinya ada pengaruh yang signifikan variabel motivasi akademik extrinsic motivation, intrinsic motivation dan amotivation, gaya belajar
independent, avoidant, collaborative, dependent, competitive dan participant,
penyesuaian diri di perguruan tinggi academic adjustment, social adjustment, personal-emotional adjustment
dan goal-commitment institutional attachment, dan jalur penerimaan mahasiswa baru terhadap prestasi akademik.
Langkah ketiga adalah melihat koefisien regresi tiap independen variabel. Jika p 0.05 maka koefisien regresi tersebut signifikan yang berarti bahwa IV
tersebut memiliki dampak yang signifikan terhadap pestasi akademik. Adapun penyajiannya ditampilkan pada tabel 4.13 berikut.
Tabel 4.13 Koefisien Regresi
Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
T Sig.
B Std. Error
Beta
1 Constant
43.329 12.320
3.517 .001
Ex_Mot -.054
.110 -.058
-.494 .622
In_Mot .331
.109 .359
3.028 .003
Amot .023
.092 .026
.254 .800
Indie -.174
.117 -.186
-1.486 .140
Avoid .003
.102 .003
.025 .980
Colla .029
.115 .029
.252 .801
Depen .124
.114 .128
1.087 .279
Compete .097
.099 .104
.980 .329
Participate -.045
.143 -.047
-.317 .752
Ac_Adj .189
.108 .212
1.752 .082
Soc_Adj -.328
.127 -.360
-2.589 .011
Pe_Adj .125
.092 .126
1.362 .176
Goal_Com -.169
.091 -.188
-1.865 .064
Jalur_Masuk -.023
.535 -.004
-.044 .965
a. Dependent Variable: Prestasi_Akademik
Dari tabel koefisien regresi, didapatkan persamaan sebagai berikut, dengan tanda yang artinya signifikan:
Prestasi Akademik = 43.329 - 0.054 Extrinsic Motivation + 0.331 Intrinsic
Motivation + 0.023 Amotivation – 0.174 Independent +
0.003 Avoidant + 0.029 Collaborative + 0.124 Dependent
+ 0.097 Competitive – 0.045 Participant + 0.189
Academic Adjustment – 0.328 Social Adjustment +
0.125 Personal-Emotional Adjustment
– 0.169 Goal- Commitment Institutional Attachment
– 0.023 Jalur Penerimaan Mahasiswa Baru +
e
Dari data pada tabel 4.13, hanya koefisien regresi dimensi intrinsic motivation
dari variabel motivasi akademik dan dimensi social adjustment dari variabel penyesuaian diri di perguruan tinggi yang signifikan, sedangkan yang
lainnya tidak. Penjelasan dari nilai koefisien regresi yang diperoleh pada masing- masing IV adalah sebagai berikut: