3. Hendaknya guru memberikan perhatian dan bimbingan yang lebih kepada
siswa yang sulit memahami soal LKK. Bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian ini disarankan mengambil pokok bahasan lain, karena
model pembelajaran kooperatif tipe group Investigation GI dapat digunakan untuk Geometri lainnya.
70
DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan Ahmadi,Iif Khoiru. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta:Prestasi Pustaka, 2010.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:PT Bumi Aksara, 2005.
A.M, Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja grafindo Persada, 2011.
Fathurrohman, Pupuh. Sutikno, M. Sobry. Strategi Belajar Mengajar Strategi mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep
Umum Konsep Islami. Bandung: Refika ADITAMA, 2009.
Huda, Miftahul.Huda. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2011.
Iska, Zikri Neni. Psikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan. Jakarta: KIZI BROTHER’S, 2008.
Masitoh Dewi, Laksmi. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama Republik Indonesia, 2009.
Riyanto, Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Bagi Pendidik Dalam Impelementasi Pembelajaran Yang Efektif dan Berkualitas.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009.
Sanjaya, Wina. Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008.
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media, 2011.
Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya,. Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta :PT Raja Grafindo Persada, 2011.
Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2008.
Suwangsih, Erna. Tiurlina, Model Pembelajaran Matematika. Bandung : UPI PRESS, 2006.
Suyadi, Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: DIVA Press, 2011. Uno, Hamzah B. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Di Bidang
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Uno, Hamzah B. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008.
UU Tentang Sisdiknas 2003. Bandung: Citra Umbara, 2003.
Standar Kompetensi Lulusan SKL Standar Kompentensi SK dan Kompentensi Dasar KD, Mata Pelajaran Matematika SDMI Permenag nomor 2,
2008.
72
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
Nama Sekolah : SDIT Bina Insani
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII
Tahun Ajaran : 2012-2013
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
Model Pembelajaran : Group Investigation GI
Pertemuan ke : 1, 2, 3 dan ke 4
I. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
II. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
III. Indikator
6.1.1. Menggambar bangun datar segitiga siku-siku, sama sisi dan sembarang 6.1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga siku-siku segitiga, sama sisi dan
segitiga sembarang 6.1.3. Mengukur besar sudut bangun datar segitiga siku-siku, sama sisi dan
sembarang 6.1.4. Menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga siku-siku, sama sisi dan
sembarang
6.1.5. Memberikan contoh bangun datar persegi dan persegi panjang 6.1.6. Membuat bangun datar persegi dan persegi panjang
6.1.7. Mengukur besar sudut bangun datar persegi dan persegi panjang 6.1.8. Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi dan persegi panjang
6.1.9. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar trapesium sembarang, sama kaki dan siku-siku
6.1.10. Mengukur besar sudut bangun datar trapesium sembarang, sama kaki dan siku-siku.
6.1.11. Menentukan sifat-sifat bangun datar trapesium sembarang, sama kaki dan siku-siku.
6.1.12. Membuat bangun datar jajargenjang 6.1.13. Mengukur besar sudut jajargenjang
6.1.14. Mengukur besar panjang diagonal jajargenjang 6.1.15. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar jajargenjang.
6.1.16. Menentukan sifat-sifat bangun datar jajar genjang
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
Menggambar bangun datar segitiga siku-siku, sama sisi dan sembarang
Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga siku-siku segitiga, sama sisi dan
segitiga sembarang.
Mengukur besar sudut bangun segitiga siku-siku, sama sisi dan sembarang
Menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga siku-siku, sama sisi dan
sembarang
Pertemuan ke- 2
Memberikan contoh bangun datar persegi dan persegi panjang
Membuat bangun datar persegi dan persegi panjang
Mengukur besar sudut bangun datar persegi dan persegi panjang
Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi dan persegi panjang
Pertemuan ke- 3
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar trapesium sembarang, sama
kaki dan siku-siku
Mengukur besar sudut bangun datar trapesium sembarang, sama kaki dan siku-siku.
Menentukan sifat-sifat bangun datar trapesium sembarang, sama kaki
dan siku-siku.
Pertemuan ke- 4
Membuat bangun datar jajargenjang
Mengukur besar sudut jajargenjang
Mengkur besar panjang diagonal jajargenjang
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar jajargenjang.
Menentukan sifat-sifat bangun datar jajar genjang
V. Materi pokok
Bangun datar segitiga siku-siku, segitiga sama sisi, segitiga sembarang, persegi panjang, segi empat, trapesium, dan jajar genjang.Terlampir
VI. Sumber dan media Pembelajaran
a. Sumber
Dunia Matematika 5 untuk kelas V MI dan SD, Indriyastuti, Platinum.
Gemar matematika 5 untuk kelas V SDMI, Y.D Sumanto Dkk, pusat
perbukuan departemen pendidikan Nasional. b.
Media Pembelajaran Buku Paket, LKK, kertas karton, spidol, white board, busur derajat, kertas
origami dan penghapus.
VII. Strategi Pembelajaran
- Demonstrasi
- Tanya jawab
- Pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation GI
VIII. Kegiatan pembelajaran
A. Pertemuan pertama 2x35 menit
1. Pendahuluan
a. Guru memotivasi siswa dengan bercerita tentang pentingnya matematika
dalam kehidupan sehari-hari.
b.
Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan bangun datar segitiga. Siswa diminta memberikan contoh bentuk segitiga
yang ada di sekitar kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Pemilihan topik
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok siswa
Guru memberikan masalah-masalah yang mengenai dengan bangun datar segitiga yang perlu diinvestigasi yaitu: mengidentifikasi sifat-
sifat segitiga sama sisi, segitiga siku-siku dan segitiga sembarang. Tiap kelompok menyelesaikan lembar kerja kelompok yang telah
diberikan. b.
Perencanaan kooperatif Guru menugaskan tiap anggota kelompok untuk menyelesaikan LKK
yang telah diberikan. Kemudian mendiskusikan hasil investigasi dalam kelompoknya masing-masing.
c. Implementasi
Tiap anggota kelompok diminta untuk mengidentifikasi sesuai dengan lembar kerja kelompok yang mereka pilih, menyatukan hasilnya
kepada kelompok, dan menuliskannya dalam lembar investigasi. Guru berkeliling untuk menfasilitasi kelompok yang mengalami
kesulitan. d.
Analisis dan sintesis Tiap anggota kelompok bergabung untuk mengoreksi dan
menganalisis langkah-langkah
yang mereka
lakukan dalam
menjawab LKK dan menyatukan seluruh informasi yang didapat dalam langkah sebelumnya sehingga diperoleh sebuah kesimpulan.
Setelah tiap anggota kelompok memperoleh sebuah kesimpulan, kelompok merencanakan bagaimana informasi yang mereka peroleh
dapat disajikan dengan menarik sebagai bahan untuk dipresentasikan kepada seluruh siswa di dalam kelas.
e. Penyajian Akhir
Guru meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil investigasi mereka. Masing-masing kelompok diberi waktu sekitar 10 menit.
Guru memberi kesempatan bagi kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan atau memberi tanggapan kepada kelompok yang sedang
presentasi Guru memfasilitasi siswa apabiala siswa terdapat permasalahan yang
sulit dipecahkan dan pertanyaan yang butuh penjelasan lebih lanjut. f.
Evaluasi Siswa dan guru mengevaluasi pekerjaan masing-masing kelompok
Guru menyimpulkan hasil penyelidikan mengenai sifat-sifat bangun datar segitiga yang merupakan hasil dari investigasi tiap-tiap
kelompok.
3. Penutup
Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa Guru menginformasikan kepada masing-masing kelompok untuk
mengumpulkan LKK.
B. Pertemuan kedua 2x 35 menit
1. Pendahuluan
a. Guru memotivasi siswa dengan bercerita tentang pentingnya matematika
dalam kehidupan sehari-hari. b.
Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan bangun datar persegi dan persegi panjang. Siswa diminta memberikan
contoh bentuk persegi dan persegi panjang yang ada di sekitar kelas.
2. Kegiatan Inti
a. Pemilihan topik
Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok siswa Guru memberikan LKK yang mengenai dengan bangun datar persegi
dan persegi panjang yang perlu diinvestigasi yaitu: mengidentifikasi sifat-sifat persegi dan persegi panjang
Tiap kelompok menyelesaikan LKK yang diberikan. b.
Perencanaan kooperatif Guru menugaskan tiap anggota kelompok untuk menyelesaikan
masalah yang telah diberikan. Kemudian mendiskusikan hasil investigasi dalam kelompoknya masing-masing.
c. Implementasi
Tiap anggota kelompok diminta untuk mengidentifikasi sesuai dengan LKK yang mereka pilih, menyatukan hasilnya kepada kelompok, dan
menuliskannya dalam LKK. Guru berkeliling untuk menfasilitasi kelompok yang mengalami
kesulitan. d.
Analisis dan sintesis Tiap anggota kelompok bergabung untuk mengoreksi dan
menganalisis langkah-langkah
yang mereka
lakukan dalam
menjawab masalah dan menyatukan seluruh informasi yang didapat dalam langkah sebelumnya sehingga diperoleh sebuah kesimpulan.
Setelah tiap anggota kelompok memperoleh sebuah kesimpulan, kelompok merencanakan bagaimana informasi yang mereka peroleh
dapat disajikan dengan menarik sebagai bahan untuk dipresentasikan kepada seluruh siswa di dalam kelas.
e. Penyajian Akhir
Guru meminta 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil investigasi mereka. Masing-masing kelompok diberi waktu sekitar 10 menit.
Guru memberi kesempatan bagi kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan atau memberi tanggapan kepada kelompok yang sedang
presentasi Guru memfasilitasi siswa apabiala siswa terdapat permasalahan yang
sulit dipecahkan dan pertanyaan yang butuh penjelasan lebih lanjut.