pembelajaran kooperatif Group Investigation GI. Rasa senang terhadap suatu pembelajaran akan meningkatkan motivasi belajar matematika yang ada
pada subyek. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat dilihat dari kegiatan pembelajaran awal subyek sebelum tindakan dengan kegiatan pembelajaran
subyek setelah tindakan yang diungkapkan pada peneliti dalam wawancara. Setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe group investigation GI, subyek merasa lebih semangat dalam belajar matematika. Suasana kerja kelompok yang saling membantu antar
sesama anggota, membuat subyek yang kurang pandai menjadi terbantu dengan adanya aktivitas tutor sebaya yang dilakukan oleh teman
sekelompoknya. Sehingga subyek tidak perlu merasa khawatir akan pelajaran matematika lagi.
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan deskripsi data yang telah diuraikan, maka penulis menyimpulkan bahwa
1. Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation GI
dapat meningkatkan Motivasi belajar matematika siswa. Hal ini berdasarkan hasil yang diperoleh selama penelitian pada pengamatan, angket motivasi,
lembar panduan observasi dan wawancara
.
2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation GI
dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat 75 dari jumlah siswa yang mencapai KKM pada tes akhir siklus II. Pada siklus I mencapai
74,07, Kemudian pada siklus II persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 92,59. Hal ini terlihat adanya peningkatan nilai tes pada akhir
siklus II.
B. SARAN
Berdasarkan proses penelitian yang yang telah dilaksanakan, maka peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Guru diharapkan dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
group investigation GI sebagai alternatif metode pembelajaran matematika pada pokok bahasan sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation GI memberikan
manfaat yaitu alternatif model pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan sifat-
sifat bangun datar dan bangun ruang. Penerapannya di kelas dapat membuat siswa lebih tertarik untuk mempelajari matematika karena bersifat kerja
kelompok.
3. Hendaknya guru memberikan perhatian dan bimbingan yang lebih kepada
siswa yang sulit memahami soal LKK. Bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian ini disarankan mengambil pokok bahasan lain, karena
model pembelajaran kooperatif tipe group Investigation GI dapat digunakan untuk Geometri lainnya.
