37
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Pelaksanaan Penelitian Pendahuluan
Penelitian pendahuluan dilaksanakan pada tanggal 11-18 Maret 2013. Pada kegiatan ini peneliti melakukan kegiatan-kegiatan diantaranya menemui kepala
sekolah untuk membicarakan penelitian yang akan dilaksanakan, peneliti menemui guru bidang study matematika kelas V untuk menentukan kelas yang
akan dijadikan tempat penelitian serta meminta jadwal mengajar di kelas yang ditentukan
yaitu kelas
V-D, melakukan
observasi, mengajar
dan mensosialisasikan pembelajaran matematika dengan metode pembelajaran
kooperatif tipe Group Investigasi GI. Kegiatan ini merupakan tahap awal yang dilakukan peneliti sebagai pengenalan suasana kelas dan siswa kelas V-D agar
pada saat melakukan penelitian telah mengetahui bagaimana suasana pembelajaran matematika dikelas tersebut.
Jumlah siswa kelas V-D SDIT Bina Insani Serang adalah 27 siswa terdiri dari 15 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Pada penelitian ini, siswa kelas
V D yang berperan sebagai subyek penelitian selanjutnya disebut sebagai Subyek 1 S1 sampai Subyek 27 S27, penomoran subyek didasarkan pada nomor
absen siswa
.
Pada penelitian ini, guru matematika kelas V-D menjadi guru kolaborator yang membantu peneliti dalam mengobservasi subyek dan kegiatan
pembelajaran pada siklus I dan II. Guru matematika kelas V-D memiliki latar belakang pendidikan S1 jurusan Pendidikan Matematika Sekolah Tinggi
Keguruan Ilmu Pendidikan Garut STKIP Garut Guru matematika tersebut merupakan guru yang telah mengabdikan diri di SDIT Bina Insani sekitar 8
tahun. Berdasarkan pengamatan dan hasil wawancara siswa yang dilakukan
selama penelitian pendahuluan diperoleh informasi sebagai berikut:
a. Pada saat pembelajaran matematika siswa kurang bersemangat dan
kurang termotivasi untuk belajar, hal ini ditunjukan dengan kurangnya antusias siswa dalam menerima pelajaran. di sisi lain terdapat pula siswa
yang cuek dan bercanda pada saat mengikuti pembelajaran matematika b.
Respon siswa dalam proses pembelajaran biasa-biasa saja, tidak ada yang mengemukakan pendapat, bahkan terlihat siswa acuh tak acuh terhadapa
pelajaran matematika c.
Terdapat siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru d.
Siswa lebih terbiasa banyak belajar secara konvensional dan tidak sering belajar secara ber kelompok.
e. Kurangnya komunikasi antara siswa dan guru, sehingga siswa enggan
mengemukakan kendalanya dalam pembelajaran matematika. f.
Nilai sebagian siswa masih tergolong rendah, hal ini dapat dilihat dari hasil nilai ulangan harian kelas V-D lampiran 18 yaitu sebanyak 17
siswa mendapat nilai dibawah keriteria ketuntasan minimal KKM yang ditetapkan guru bidang studi matematika yaitu sebesar 75.
Persentase nilai ulangan harian matematika kelas V-D dapat dilihat dari tabel di bawah ini.
Tabel 4.1 Persentase Nilai Ulangan Harian Sebelum Penelitian
Jumlah siswa di atas KKM
Jumlah seluruh siswa
Persentase siswa di atas KKM 10
27
2. Deskripsi Pembelajaran Siklus I
Siklus I terdiri dari beberapa tahap yaitu perencanaan planning, pelaksanaan tindakan acting, pengamatan observation, refleksi reflection.
Adapun tahap-tahap dalam siklus I akan dideskripsikan sebagai berikut:
Kategori