Pembelajaran Active Learning Pembelajaran Active Learning Metode Card Sort
22
ii. Hasil Penelitian yang Relevan
Sebagai bahan penguat penelitian tentang “Penerapan Strategi Active Learning Teknik Card Sort Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa”,
penulis mengutip beberapa hasil penelitian yang relevan, diantaranya : 1.
Hasil penelitian Abdul Rahman dengan judul : upaya meningkatkan hasil belajar Matematika dengan menggunakan metode active learning
teknik card sort pada siswa kelas IV MI AL-Ukhuwwah Slipi Jakarta Barat. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, tahun 2013. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa : 1 penggunaan metode
active learning teknik card sort dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV MI Al-Ukhuwwah Slipi Jakarta Barat. 2
hasil belajar matematika kelas IV MI Al- Ukhuwwah Slipi Jakarta Barat setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode
Active learning teknik card sort dari hasil belajar awal sebesar 45,45 ke sikluus I sebesar 72,73, terjadi peningkatan sebesar 27,28 dan
dari siklus I sebesar 72,73 ke siklus II sebesar 88,64 terjadi peningkatan sebesar 15,91 dengan tingkat ketuntasan pencapaian
KKM pada siklus I mencapai 72,73 32 orang siswa, dan pada siklus II meningkat sebesar 15,91 menjadi 88,64 39orang siswa. 3
penggunaan metode active learning teknik card sort dalam pembelajaran matematika terbukti dapat meningkatkan aktivitas
belajar dan respon positif siswa terhadap pembelajaran matematika. 2.
Hasil penelitian Dailimi dengan judul : Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi active learning pada materi pokok
cahaya. Program studi PGMI One Mode System, jurusan kependidikan Islam, fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan, UIN Syarif Hidatullah
Jakarta, tahun 2012. Penelitian tersebut menyimpulkan bahwa upaya meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan strategi active
learning, pada konsep cahaya di kelas V Madrasah Ibtidaiyah MI, didapati data bahwa pada siklus II lebih tinggi hasilnya dengan rata-
23
rata mencapai 77,86 dengan ketuntasan belajar 85,71. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa penerapan strategi active learning ini
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya di kelas V MI Darul Muttaqin Pasar Minggu Jakarta Selatan.
3. Hasil penelitian Neli Rakhmawati dengan judul upaya meningkatkan
hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Everyone is a teacher here pada materi Interaksi sebagai
proses sosial kelas VII-4 penelitian tindakan kelas di MTs Soebono Mantofani. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, tahun 2012. Menyimpulkan bahwa hasil penelitian yang dilakukan di MTs
Soebono Mantofani adalah hasil belajar pada pelajaran IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe everyone is teacher here
mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I, nilai rata-rata pre-test 41 dengan
ketuntasan 00,00 sedangkan pada saat post-tes nilai rata-ratanya meningkat menjadi 70,84 dengan ketuntasan 53,34. Nilai tertinggi
pada pre-test yaitu 65 dan nilai terendah 25. Sedangkan pada saat post- test mengalami peningkatan dengan nilai tertinggi 85 dan terendah 55.
Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dibandingkan siklus I. pada siklus II nilai rata-rata pre-test yaitu 46,34 dengan ketuntasan
10 sedangkan pada saat post-test mengalami peningkatan yang sangat signifikan yaitu dengan nilai rata-rata 79,67 dengan ketuntasan
100. Nilai tertinggi pada pre-test yaitu 70 dan nilai terendah 25. Sedangkan pada saat post-test mengalami peningkatan dengan nilai
tertinggi yaitu 95 dan nilai terendah 70.
24