20
4. Pengertian Metode Card Sort
Metode secara harfiah berarti cara. Dalam pemakaian yang umum, metode diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk
mencapai tujuan tertentu.
24
Metode atau cara merupakan sayarat untuk efesiensinya usaha atau pekerjaan demi tercapainaya tujuan.
25
Metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi
26
Metode pembelajaran adalah cara-cara menyajikan materi pelajaran yang dilakukan oleh peserta pendidik agar terjadi proses belajar
pada diri peserta didik dalam upaya untuk mencapai tujuan.
27
Metodologi mengajar adalah suatu teknik penyampaian bahan pelajaran kepada murid.
Ia dimaksudkan agar murid dapat menangkap pelajaran dengan mudah, efektif dan dapat dicerna oleh anak dengan baik.
28
Metode mengajar dapat diartikan sebagai cara yang dipergunakan oleh guru dalam membelajarkan
peserta didik saat berlangsungnya proses pembelajaran. Dalam melakukan suatu kegiatan atau melakukan pekerjaan dengan menggunakan fakta dan
konsep-konsep sistematis. Dalam dunia psikologi, metode berarti prosedur sistematis tata cara yang berurutan yang biasa digunakan untuk
menyelediki fenomena kejiwaan seperti metode klinik, metode eksperimen dan sebagainya
Mensortir kartu Card Sort ini digunakan oleh pendidik dengan maksud mengajak peserta didik untuk menemukan konsep atau fakta
melalui klasifikasi materi yang dibahas dalam pembelajaran. Tujuan dari model mensortir kartu Card Sort ini adalah untuk mengungkapkan daya
ingat terhadap materi pelajaran yang telah dipelajari siswa.
29
24
M. Sobri Sutikno, Metode dan Model-model Pembelajaran : Menjadikan Proses Pembelajaran lebih Variatif, aktif, inovatif, efektif dan menyenangkan, Lombok : Holistica,
2014, h. 33
25
Mohammad Noor Syam, filsafat kependidikan dan dasar filsafat kependidikan pancasila, Jakarta : PT Usaha Nasional, h. 24
26
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar dan Proses Pendidikan, Jakarta :Kencana, 2008, cet. V, h.127
27
Sutikno, op. cit., h. 34
28
Zakiah Darajat, dkk. Metodologi pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 1996, h. 61
29
Sutikno, op, cit., h. 130
21
5. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Card Sort
a. Beri tiap siswa kartu indeks yang berisi informasi atau contoh yang
cocok dengan satu atau beberapa kategori b.
Perintahkan siswa untuk berkeliling ruangan dan mencari siswa lain yang
kartunya cocok
dengan kategori
yang sama,
dapat mengumumkan
kategorinya sebelumnya
atau biarkan
siswa menemukan sendiri.
c. Perintahkan para siswa yang kartunya memiliki kategori sama untuk
menawarkan diri kepada siswa lain. d.
Ketika tiap kategori ditawarkan, kemukakan poin-poin pengajaran yang menurut anda penting.
30
Menurut Umi Mahmudah dan Abdul Wahab Rosyidi prosedur metode car sort ialah:
a. Masing-masing siswa diberikan kartu indeks yang berisi materi pelajaran
b. Guru menunjuk salah satu siswa yang memegang kartu, siswa yang lain
diminta berpasangan dengan siswa tersebut bila merasa kartu yang dipegangnnya memiliki kesamaan defisi atau kategori.
c. Agar situasinya tambah seru dapat diberikan hukuman bagi siswa yang
melakukan kesalahan. Jenis hukuman dibuat atas kesepakatan bersama d.
Guru dapat membuat catatan penting di papan tulis pada saat prosesi terjadi.
31
30
Melvin L. Silberman, Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Bandung : Nuansa, 2012, h. 169-170
31
Umi Mahmudah Dan Abdul Wahab Rosyidi, Active Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: UIN-Malang Press, Cet. I, h. 130-131
Kategori