Penelitian Pendahuluan Analisis Data

47 belum terbiasa mempraktikkan metode card sort, akan tetapi ada beberapa siswa yang mengerti dan memahami teknik tersebut. Dari hal tersebut dapat disampaikan bahwa proses pembelajaran pada pertemuan pertama ini siswa sudah mulai antusias dalam mengikuti proses pembelajaran PAI dengan pembelajaran active learning metode card sort, namun belum terlaksana dengan baik karena beberapa siswa belum mengerti dan memahami metode tersebut, dan ada beberapa siswa yang memiliki semangat belajar yang kurang baik, hal ini dapat terlihat ketika proses pembelajaran, ada beberapa siswa yang masih terlihat bermalas-malasan, mengantuk, dan terkadang memainkan handphone. 2 Pertemuan Kedua Sabtu, 20 September 2014 Guru peneliti memberi salam kemudian meletakan perlengkapan untuk melakukan proses pembelajaran di atas meja yang telah disediakan, kemudian memeriksa kebersihan ruangan agar proes pembelajaran dapat kondusif. Pada saat itu, kondisi kelas masih dalam keadaan kotor, karena sebelumnya pagi hari kelas tersebut dipakai oleh SMP Paramarta untuk belajar formal, Ketika bel masuk berbunyi terkadang siswa masih belum selesai membersihkan kelas, sehingga menghambat proses pembelajaran, waktu yang terpakai untuk membersihkan kelas membuat guru terburu-buru menyampaikan materi pembelajaran, karena waktu yang tidak efisien. Setelah kelas cukup bersih dan rapi serta kondisi siswa dalam keadaan siap melaksanakan pembelajaran di kelas, guru melakukan kegiatan pendahuluan yakni dengan membaca basmalah secara bersama-sama dan kemudian mengabsen kehadiran siswa. Guru mengkondisikan kesiapan siswa untuk melakukan proses pembelajaran, mulai dengan memeriksa kerapihan pakaian, dan merapikan posisi duduk agar sedapat 48 mungkin siswa dapat nyaman serta proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada konsep materi Asmaul Husna. Guru memberikan motivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, yakni untuk membantu siswa dalam memahami iman kepada Allah swt. Pada tahap eksplorasi guru menjelaskan tentang Memahami makna asmaul husna Al-Karim, Al- Mu‟min, Al-Wakil, Al-Matin, Al-Jami ‟, Al-Adl, dan Al-Akhir. Guru menjelaskan materi menggunakan media power point agar menarik perhatian siswa serta untuk mendukung proses pembelajaran. Guru semaksimal mungkin menyampaikan materi secara interaktif dengan merangsang pengetahuan siswa, mempersilahkan siswa bertanya dan mengajukan pendapatnya agar siswa lebih aktif dan lebih antusias mengikuti proses pembelajaran. Guru berusaha mendorong siswa dengan pertanyaan yang relevan dengan materi pelajaran supaya mampu berpikir kritis dan mampu mengaplikasikan materi tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Pada tahap elaborasi, guru menempelkan kembali hasil kerja siswa minggu lalu, yakni kategori-kategori beserta indeks kartu yang telah di tempelkan oleh siswa,setiap kartu telah diberi nama sehingga masing-masing siswa dapat mempersentasikan hasil pekerjaanya. Guru mempersilahkan siswa untuk mejelaskan hasil pekerjaannya di depan siswa yang lain. Pada tahap konfirmasi, guru mengoreksi hasil kegiatan siswa dengan menyesuaikan kartu yang ditempel siswa dengan masing-masing kategori, jika salah maka guru segera mengkonfirmasi kepada siswa dan memberikan penjelasan terkait materi pelajaran yang terdapat pada kartu tersebut. Bagi jawaban yang benar guru juga memberikan konfirmasi kembali agar materi pelajaran yang disampaikan dapat dipahami siswa lebih mendalam.