1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

7 Berbasis Contextual Teaching and Learning CTL di SMK Muhammadiyah 1 Bantul”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut: 1. Proses pembelajaran mata diklat CAD masih berpusat pada guru. 2. Perhatian dan motivasi siswa dalam mengikuti mata diklat CAD masih kurang. 3. Di SMK Muhammadiyah 1 Bantul belum terdapat media pembelajaran yang dapat merangsang minat dan meningkatkan keaktifan peserta didik dalam mata diklat CAD. 4. Peserta didik tidak dapat belajar mandiri karena belum tersedia modul pembelajaran yang dapat digunakan sebagai panduan. 5. Belum tersedia modul yang layak digunakan sebagai media pembelajaran dan pegangan peserta didik pada mata diklat CAD.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, apabila ditelusuri lebih jauh akan mendapatkan banyak masalah. Karena berbagai macam keterbatasan dan untuk memfokuskan penelitian, maka peneliti membatasi pada masalah pengembangan modul Inventor dalam mata diklat CAD untuk kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul. Hal ini dimaksudkan agar siswa memiliki buku pegangan untuk belajar, sehingga lebih aktif dalam mengerjakan tugas serta meningkatkan prestasi siswa dalam mata diklat CAD. 8

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah tersebut, peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1. Bagaimana produk modul Inventor mata diklat CAD untuk siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul? 2. Bagaimana kelayakan modul Inventor mata diklat CAD untuk siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian yang dilaksanakan adalah untuk: 1. Menghasilkan modul pembelajaran Inventor mata diklat CAD untuk siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul. 2. Mendeskripsikan kelayakan modul Inventor mata diklat CAD untuk siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul.

F. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan pada penelitian dan pengembangan ini adalah sebagai berikut: 1. Secara Teoritik a. Bagi Siswa 1 Membantu meningkatkan motivasi belajar siswa, terutama pada mata diklat CAD. 2 Membantu memperjelas dalam memahami materi yang disampaikan mengenai mata diklat CAD. 9 b. Bagi Guru 1 Sebagai alat bantu mengajar mata diklat CAD. 2 Untuk mengatasi keterbatasan interaksi guru dan peserta didik. 3 Meningkatkan motivasi guru untuk memanfaatkan modul pembelajaran. 2. Secara Praktik a. Bagi Siswa 1 Mendapatkan pengalaman dalam belajar mata diklat CAD, karena modul yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan siswa. 2 Meningkatkan motivasi siswa untuk lebih giat belajar karena kemudahan yang didapat dalam mempelajari materi mata diklat CAD. 3 Meningkatkan pemanfaatan modul bagi pembelajaran untuk siswa SMK. b. Bagi Guru 1 Menambah wawasan guru terhadap alternatif modul pembelajaran yang sesuai dan bermanfaat bagi kegiatan pembelajaran. 2 Merangsang kreativitas guru dalam mengembangkan modul pembelajaran. 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Contextual Teaching and Learning(CTL)

0 6 14

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENDAHULUAN Pengembangan Pembelajaran Ips Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Di SMPN 7 Purworejo.

0 1 9

CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING CTL DAL (1)

0 1 16

BAB II LANDASAN TEORI A. Implementasi Contextual teaching and Learning ( CTL ) 1. Pengertian Pendekatan Contextual teaching and Learning ( CTL ) - Implementasi Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)Dalam Meningkatkan Hasil Belajar

0 0 32