Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu aspek penentu kemajuan suatu bangsa. Indonesia merupakan negara yang sedang berkembang dalam bidang pendidikan. Pentingnya pendidikan bagi masyarakat Indonesia ditekankan dalam pembukaan UUD 1945 alenia III yang berbunyi “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Hal ini merupakan salah satu bukti bahwa pemerintah Indonesia sangat mengedepankan perihal pendidikan. Melalui berbagai program pendidikan yang dirancang oleh pemerintah diharapkan dapat memenuhi harapan dan kebutuhan masyarakat Indonesia. Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran. Hal ini diharapkan agar peserta didik mampu mengembangkan potensi diri secara aktif dan agar memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara. Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 disebutkan pula bahwa jenjang pendidikan terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi. Pendidikan menengah khususnya terdiri atas sekolah menengah atas SMA, madrasah aliyah MA, sekolah menengah kejuruan SMK, dan madrasah aliyah kejuruan MAK. 2 SMK merupakan pendidikan yang menekankan pada pengembangan kemampuan akademik serta keterampilan profesional yang dimiliki sebagai bekal memasuki dunia kerja atau dunia industri. Kurikulum SMK dikembangkan berdasarkan tujuan SMK yaitu untuk mempersiapkan siswa dalam menghadapi lapangan kerja dan mengembangkan sikap profesional di industri. Oleh sebab itu, pemerintah melakukan beberapa upaya untuk meningkatkan kualitas sekolah terutama SMK dan hasil lulusannya. Beberapa upaya tersebut antara lain pengadaan fasilitas praktik, pengadaan buku, dan peningkatan kualitas maupun kuantitas guru sehingga diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang memiliki pengetahuan keterampilan dan sikap yang baik Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional: 2007. Mutu dan kualitas lulusan SMK berkaitan erat dengan pembelajaran yang dilakukan selama masa studi siswa di sekolah. Adapun kualitas pendidikan tidak hanya dilihat dari cara pendidik menjelaskan isi materi, pengetahuan pendidik, bahkan gelar yang diperoleh pendidik. Akan tetapi, pendidik juga harus mengetahui karakteristik yang dimiliki setiap peserta didik, cara mengelola kelas, bahkan cara memanfaatkan media dengan baik. Pendidik diharapkan mampu mengelola kelas secara efektif dan efisien, yaitu pendidik harus tepat dalam menentukan metode pembelajaran dan penggunaan sumber belajar sehingga dapat memfasilitasi siswa yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan. 3 Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini sangat pesat dan menuntut sumber daya manusia yang semakin berkualitas. Salah satu hal yang berkembang cepat khususnya di bidang keteknikan adalah cara menggambar. Cara menggambar secara manual selain membutuhkan waktu yang lama, juga sangat sulit jika yang digambar merupakan gambar yang kompleks. Kemajuan teknologi memungkinkan proses menggambar menjadi lebih mudah. Saat ini, dalam penggambaran dilakukan secara komputerisasi, sehingga keberadaan komputer yang dilengkapi software untuk menggambar dapat mempermudah proses mendesain gambar. Seiring dengan perkembangan itu pula, banyak software-software untuk menggambar yang diciptakan dengan tujuan untuk mempermudah proses pembuatan desain. Salah satu jenis software yang digunakan untuk menggambar adalah Computer Aided Design CAD. CAD dapat diartikan sebagai sebuah program komputer untuk membantu dalam membuat, memodifikasi, dan menganalisis suatu produk atau bagian dari suatu produk. Kegiatan membuat desain dimulai dari pengumpulan ide, pembuatan sketsa konsep, membuat model, membuat gambar detail, menganalisis desain, sampai dengan membuat simulasi atau animasi. Penggunaan CAD akan mencakup keseluruhan proses desain dan dapat terakomodir dengan cepat dan murah. Sehingga industri akan lebih efektif dan efisien dalam melakukan proses desain. Di dunia industri saat ini, CAD semakin dipercaya untuk membantu pembuatan desain produk. Banyak program-program CAD yang digunakan di dunia industri, antara lain: AutoCAD, Solidworks, Autodesk Inventor, Catia, dan sebagainya. 4 Menanggapi tantangan dunia industri serta kemajuan teknologi, SMK Muhammadiyah 1 Bantul dituntut untuk menyiapkan peserta didiknya menjadi lulusan yang profesional dan siap mengisi kebutuhan dunia kerja. SMK Muhammadiyah 1 Bantul membuka beberapa jurusan, salah satunya adalah Jurusan Teknik Pemesinan. Jurusan Teknik Pemesinan merupakan jurusan yang mempersiapkan lulusannya bekerja di industri khususnya perusahaan manufaktur. Lowongan dalam bidang manufaktur yang saat ini sangat berpotensi adalah tenaga kerja yang memiliki keahlian dalam menggunakan CAD. Guna memenuhi permintaan industri, SMK Muhammadiyah 1 Bantul memberikan mata pelajaran gambar teknik. Mata pelajaran gambar teknik terdiri dari 2 jenis yaitu gambar manual dan menggambar dengan sistem CAD. Pada gambar manual, siswa menggambar dengan pensil, kertas gambar, jangka, dan lainnya. Gambar manual mempelajari teknik-teknik menggambar dari dasar. Gambar manual dipelajari dengan tujuan agar siswa tidak melupakan aturan-aturan gambar teknik ketika menggunakan sistem CAD. Sedangkan menggambar dengan sistem CAD, dibagi menjadi 2 yaitu menggambar 2 dimensi dan menggambar 3 dimensi. Siswa dalam melakukan penggambaran dengan sistem CAD menggunakan aplikasi AutoCAD. Namun untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam bersaing di dunia industri, pada tahun 2015 penggambaran dengan sistem CAD menggunakan Autodesk Inventor Profesional. Akan tetapi, dalam proses pembelajaran tersebut terdapat beberapa permasalahan. Permasalahan- 5 permasalahan tersebut ditemui oleh peneliti selama melakukan Praktik Pengalaman Lapangan PPL di SMK Muhammadiyah 1 Bantul. Berdasarkan observasi dan pengalaman selama kegiatan PPL di SMK Muhammadiyah 1 Bantul, peneliti memperoleh informasi melalui wawancara dan pengamatan langsung kepada guru-guru Kompetensi Keahlian Teknik Pemesinan, bahwa pembelajaran yang dilakukan masih bersifat terpusat pada guru teacher oriented. Dalam pembelajaran CAD siswa hanya sebatas dengan apa yang telah diberikan guru. Sehingga siswa kurang dapat bereksplorasi untuk mendapatkan pengalaman saat menangani sebuah masalah dalam design and drawing yang dilakukan dengan sistem CAD. Tanpa didukung media pembelajaran lain, pembelajaran dengan model tersebut siswa masih cenderung mengalami kejenuhan dalam proses pembelajaran, sehingga perhatian dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran menjadi kurang. Salah satu tindakan untuk memperbaiki proses pembelajaran menjadi menarik adalah dengan mengubah model pembelajaran dari teacher oriented menuju model pembelajaran yang berorientasi pada siswa student oriented learning. Selain model pembelajaran, media pembelajaran juga salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Media pendidikan merupakan seperangkat alat bantu atau perlengkapan yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam rangka berkomunikasi dengan siswa Sudarwan Danim, 2010: 7. Penggunaan media pendidikan bertujuan untuk merangsang minat belajar siswa yang nantinya akan meningkatkan keaktifan siswa dalam 6 mengikuti kegiatan pembelajaran sehingga hasil belajar dapat dicapai dengan baik. Media yang digunakan dalam proses pembelajaran juga masih kurang, seperti pada pembelajaran mata diklat CAD, siswa tidak memiliki bahan ajar berbentuk buku referensi seperti diktat atau modul. Dengan tidak adanya bahan ajar, siswa mengalami kekurangan dalam memahami materi pelajaran. Prestasi siswa juga masih cukup rendah pada mata diklat CAD dibuktikan dengan nilai rata-rata kelas 78. Masih rendahnya pencapaian prestasi tersebut dikarenakan siswa masih memiliki pemahaman yang rendah dalam pencapaian kompetensi dasar dalam mata diklat CAD. Salah satu solusi dari permasalahan di atas adalah dengan memberikan suatu bahan ajar yang dapat dipelajari oleh siswa secara mandiri yaitu berupa modul pembelajaran. Modul merupakan bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik serta mencakup isi materi, metode dan evaluasi untuk mencapai kompetensi yang dapat digunakan siswa secara mandiri. Penggunaan modul sebagai media pembelajaran dalam mata diklat CAD diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan, pemahaman dan prestasi akademik bagi siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul. Memperhatikan beberapa hal tersebut di atas, peneliti bermaksud mengembangkan sebuah media berbentuk modul untuk siswa kelas XI dalam mata diklat CAD yang dapat membantu siswa dan guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Peneliti tertarik mengadakan penelitian dengan judul ”Pengembangan Modul Pembelajaran Inventor 7 Berbasis Contextual Teaching and Learning CTL di SMK Muhammadiyah 1 Bantul”.

B. Identifikasi Masalah