12 mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri peserta didik. Media
pembelajaran meliputi: media cetak dan media elektronik. Media cetak meliputi gambar, sketsa, kartun, diagram,
chart, grafik, poster, sedangkan media elektronik meliputi: audio seperti: a radio, tape, b
visual seperti: film, slide, film strip, film loop, epidioskop OHP, c audio
visual seperti: televisi, film suara, radio vision, slide suara, tape, dan film
suara. Hujair AH. Sanaky 2013: 4-5, media pembelajaran diartikan sebagai
sarana atau alat bantu dalam pendidikan yang difungsikan sebagai perantara pada proses pembelajaran agar meningkatkan efektifitas serta
efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran.
b. Fungsi dan manfaat media pembelajaran
Secara umum, fungsi dan manfaat media pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu dalam bentuk kata- kata tertulis atau lisan belaka
verbalistis. 2 Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera.
3 Mengatasi sikap pasif peserta didik, yaitu dapat menimbulkan gairah belajar, memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara peserta
didik dengan lingkungan dan kenyataannya serta memungkinkan peserta didik belajar sendiri menurut kemampuan dan minatnya.
4 Mengatasi masalah pembelajaran karena perbedaan pengalaman dan lingkungan sedangkan kurikulum yang harus ditempuh oleh peserta
didik sama sehingga media pembelajaran dapat memberikan perangsang, pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.
Arief S. Sadiman, 2012: 17-18.
Nana Sudjana 2013: 2, menyatakan bahwa media dapat membantu dalam proses belajar peserta didik antara lain: 1 Pengajaran akan lebih
menarik perhatian peserta didik sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar. 2 Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat
13 lebih dipahami oleh para peserta didik, dan memungkinkan peserta didik
menguasai tujuan pengajaran lebih baik. 3 Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-
kata oleh guru, sehingga peserta didik tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran.
4 Peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain. Pendapat Oemar Hamalik 1976: 30, mengemukakan bahwa
pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru dan bahkan membawa
pengaruh-pengaruh psikologis terhadap peserta didik. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pembelajaran sangat membantu
keefektifan proses
pembelajaran dan
penyampaian pesan
isi pembelajaran pada saat itu. Media pembelajaran dapat membantu
peserta didik meningkatkan pemahaman, menyajikan data yang menarik dan terpercaya, memudahkan penafsiran data dan memadatkan
informasi. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
fungsi dan manfaat media pembelajaran adalah untuk memperjelas penyajian, mempermudah pembelajaran, mengatasi keterbatasan ruang,
waktu, daya indera serta dapat membangkitkan motivasi belajar dan mengatasi sikap pasif peserta didik.
14
c. Jenis dan Klasifikasi Media Pembelajaran
