7
peneliti terhadap fenomena yang ada di sekolah tentang pembelajaran membaca.
G. Batasan Istilah
1. Strategi PSRT adalah sebuah strategi membaca pemahaman yang dirancang untuk digunakan pada pembelajaran interaktif melalui serangkaian kegiatan
mulai dari menyiapkan prepare, memahami struktur organisasi teks structure, membaca teks bacaan read, mengklarifikasi informasi yang
belum lengkap dari kegiatan membaca think . 2. Membaca pemahaman adalah suatu kegiatan interaksi antara pembaca dan
teks dalam memahami ide pokok, detail yang penting, dan seluruh pengertian di dalam sebuah bacaan dengan menghubungkan pengetahuan yang dimiliki
pembaca. 3. Teks deskripsi adalah sebuah teks yang menggambarkan suatu objek hidup
maupun mati atau peristiwa secara detil sehingga apa yang diinformasikan penulis dapat dipahami oleh pembaca.
8
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori
1. Kemampuan Membaca
Membaca merupakan sebuah kemampuan yang mendasar untuk menguasai keterampilan berbahasa. Kemampuan ini menjadi pilar dalam
kehidupan maupun dalam dunia pendidikan. Zuchdi 2012: 3 menyatakan bahwa hakikat kegiatan membaca adalah memperoleh makna yang tepat pada suatu
bahan bacaan. Hal ini berarti dalam membaca terdapat kegiatan berpikir yang mana dengan kegiatan berpikir pembaca mampu memperoleh makna dari bacaan
tersebut.
Dalman 2014: 5 berpendapat bahwa membaca merupakan sebuah kegiatan atau proses kognitif untuk menemukan informasi yang terdapat dalam
suatu bacaan. Berdasarkan pendapat tersebut, dapat dikatakan bahwa dalam proses membaca yaitu bukan hanya membaca teks secara sekilas, namun diperlukan
proses berpikir agar informasi yang terdapat dalam bacaan tersebut dapat diterima dengan jelas.
Tidak jauh berbeda dari pendapat Dalman di atas, Johnson 2008: 109 menyatakan bahwa membaca adalah sebuah kegiatan mengartikan sesuatu dengan
teks. Dapat dikatakan bahwa kegiatan membaca itu adalah kegiatan untuk memahami sesuatu dari teks atau bacaan. Selain dari pendapat di atas, membaca
adalah aktivitas yang kompleks Sudarso, 2000: 58. Hal ini berarti, membaca harus mengerahkan sejumlah tindakan yang terpisah, yaitu menggunakan
pengertian dan pengetahuan, mengamati, dan mengingat-ingat.
Kategori