19
terdapat dalam sebuah bacaan selain itu, agar siswa dapat berbahasa dengan baik dan benar. Pada pembelajaran membaca di tingkatan Sekolah Menengah Pertama
SMP kelas VII penyajian materi pembelajaran membaca disajikan secara terpadu yaitu materi pembelajaran membaca pemahaman dengan meteri membaca
yang lain diajarkan secara bersamaan. Dalam pembelajarannya siswa hanya diminta untuk membaca dan mengerjakan tugas. Tidak terdapat penyajian materi
membaca secara khusus, contohnya dalam pembelajaran membaca pemahaman. Pada Kurikulum 2013 kelas VII SMP terdapat Kompetensi Dasar dan
Materi Pelajaran sebagai berikut.
Tabel 1: Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran Membaca Kelas VII SMP Semester 1
Kompetensi Dasar Materi Pelajaran
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah yang
didengar dan dibaca. 1. Mengamati model-model teks
deskripsi. 2. Merumuskan pengertiaan dan
menjelaskan isi teks deskripsi 3. Mendaftar ciri umum teks
deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya.
4. Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan individual
untuk menentukan isi dan ciri- cirinya berdasarkan struktur dan
kaidah-kaidahnya.
5.
Mengidentifikasi model teks deskrpsi lainnya dari berbagai
sumber untuk menentukan isi dan ciri-cirinya
4.1 Menentukan isi teks deskripsi tentang objek tempat wisata, tempat
bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll yang didengar dan dibaca
Materi pelajaran yang menjadi acuan dalam penelitian ini adalah pengertian teks deskripsi, ciri umum teks deskripsi, struktur, kaidah kebahasaan
20
dan pemahaman isi teks deskripsi. Pembelajaran membaca pemahaman dengan materi pelajaran tersebut dipadukan dengan strategi Prepare, Structure, Read,
Think PSRT yang akan membentuk suatu model pembelajaran membaca pemahaman di kelas.
C. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian Yunaida Ria Utami 2016 Keefektifan Strategi PSRT Prepare-Structure-Read-Think
dalam Pembelajaran Memahami Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Magelang. Persamaan penelitian ini adalah sama-sama menggunakan
strategi PSRT dan menggunakan metode eksperimen. Hasil dari penelitian Yunaida Ria Utami adalah strategi PSRT efektif digunakan dalam pembelajaran
memahami teks eksplanasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Magelang. Hal tersebut dapat dilihat dari uji-t sampel berhubungan prates dan pascates kelompok
eksperimen menunjukkan t sebesar 11.577 dengan df 30 dan nilai p sebesar 0.00 p 0.05. Perbedaan dari penelitian Yunaida Ria Utami dengan penelitian ini
adalah subjek penelitian dan teks yang digunakan dalam penelitian. Penelitian yang relevan selanjutnya adalah penelitian Eka Supriyanto
2009 yang berjudul Keefektifan Strategi KWL Plus dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Yogyakarta.
Persamaan penelitian Eka Supriyanto dengan penelitian ini adalah sama-sama meneliti kemampuan membaca pemahaman. Hasil dari penelitian tersebut adalah
strategi KWL Plus efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman
21
siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 10 Yogyakarta. Hal ini terbukti dari analisis Uji-t skor prates kelompok kontrol dan kelompok eksperimen tidak berbeda
secara signifikan, diperoleh dari nilai t sebesar 0,997 dengan df 58, dan nilai p 0,323 0,323 0,05. Hasil Uji-t skor pascates kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen menunjukkan nilai t sebesar 2,360 dengan df 58, nilai p 0,022 0,022 0,05. Selain itu, hasil penelitian ini juga dapat dilihat dari perbedaan skor rerata
prates - pascates yang signifikan pada kelompok eksperimen sebesar 2,7 sedangkan skor rerata prates - pascates kelompok kontrol sebesar 1,47. Perbedaan
penelitian Eka Supriyanto dengan penelitian ini adalah strategi yang digunakan dan subjek penelitiaannya. Subjek penelitian Eka Supriyatno adalah siswa kelas
VII SMP Muhammadiyah 10 Yogyakarta sedangkan penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 2 Bambanglipuro.
Selain itu, penelitian ketiga yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian Hasifah Nur Fitriana 2011 yang berjudul Keefektifan Strategi Listen-
Read-Discuss dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas VII SMP. Persamaan penelitian Hasifah Nur Fitriana dengan
