23
mempermudah siswa dalam menguasai materi yang diajarkan tersebut. Maka dari itu, Penggunaan strategi PSRT dalam kemampuan membaca pemahaman teks
deskripsi di SMP Negeri 2 Bambanglipuro akan dilakukan untuk mengetahui apakah strategi PSRT efektif digunakan pada pembelajaran membaca pemahaman
teks deskripsi.
E. Hipotesis
1. Hipotesis Nihil Ho dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a. Tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks deskripsi
yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi PSRT dengan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa
menggunakan strategi PSRT. b. Strategi PSRT tidak efektif digunakan dalam pembelajaran kemampuan
membaca pemahaman teks deskripsi pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bambanglipuro.
2. Adapun Hipotesis Kerja Ha dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a. Ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks deskripsi yang
signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi PSRT dengan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa
menggunakan strategi PSRT. b. Strategi PSRT terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran
kemampuan membaca pemahaman teks deskripsi pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bambanglipuro.
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan metode eksperimen dengan alasan penelitian ini berusaha untuk mencari keefektifan suatu variabel terhadap variabel
lainnya. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian eksperimen ini adalah pretest-posttest control group. Dalam penlitian ini terdapat dua kelas yaitu kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih secara acak. Dua kelas yang telah terpilih kemudian diberi prates untuk dapat mengetahui ada tidaknya perbedaan
pada keadaan awal kedua kelas tersebut. Setelah diberi prates, pada kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan strategi PSRT, sedangkan kelas
kontrol diberi pembelajaran tanpa strategi PSRT dalam jangka waktu tertentu. Hal terakhir yang harus dilakukan adalah pemberian pascates pada kelas eksperimen
dan kelas kontrol. Desain penelitian tersebut dapat digambarkan sebagai tabel berikut.
Tabel 2: Desain Penelitian Eksperimen
Keterangan: O
1
: Prates kelas eksperimen O
2
: Pascates kelas eksperimen O
3
: Prates kelas kontrol O
4
: Pascates kelas kontrol X : Strategi PSRT
Kelas Prates
Variabel Bebas Pascates
Eksperimen O
1
X O
2
Kontrol O
3
- O
4
25
Tabel 2 memberikan gambaran tentang langkah-langkah dalam penelitian ini. Peneliti membagi subjek ke dalam dua kelas yaitu kelas eksperimen
dan kelas kontrol. Peneliti memberikan pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menggunakan strategi PSRT dan memberikan pembelajaran tanpa
menggunakan strategi PSRT pada kelas kontrol. Peneliti memberikan prates dan
pascates pada kedua kelas untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa yang diberi perlakuan dengan yang tidak diberi perlakuan.
B. Variabel Penelitian
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca pemahaman, sedangkan variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi PSRT.
Strategi ini dijadikan sebagai perlakuan untuk kelas eksperimen sementara pada kelas kontrol pembelajaran dilakukan tanpa strategi PSRT
.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Bambanglipuro yang beralamatkan di Plebengan, Sidomulyo, Bambanglipuro, Bantul. Sekolah tersebut
dipilih oleh peneliti untuk melakukan penelitian karena strategi PSRT belum pernah dilakukan pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 2
Bambanglipuro.
