Strategi Pembelajaran Deskripsi Teori

17 2. Structure a. Guru membantu siswa dalam memahami organisasi teks. b. Siswa diberikan kertas kosong untuk membuat peta konsep sesuai dengan struktur teks. Dalam membuat peta konsep, siswa harus mengacu pada informasi yang telah mereka dapatkan pada langkah pertama. 3. Read a. Guru menentukan tujuan dari kegiatan membaca. b. Siswa membaca teks sesuai dengan tujuan yang telah diberikan oleh guru. 4. Think a. Guru mengecek pengetahuan yang diperoleh siswa setelah membaca. b. Siswa diminta menuliskan informasi yang diperoleh dari kegiatan membaca di lembar kosong yang diberikan sebelumnya. c. Siswa menyimpulkan informasi dari konsep utama langkah 1 dan informasi yang telah meraka peroleh pada kegiatan membaca. d. Gunakan pengetahuan lain, untuk mendorong siswa bertanya tentang informasi yang terdapat pada teks. Pada penerapannya di pembelajaran, guru dapat mengadaptasi atau mengembangkan langkah-langkah tersebut ke dalam bentuk yang lebih spesifik sesuai dengan pembelajaran yang akan diajarkan. Maka dari itu, peneliti mengembangkan langkah-langkah strategi PSRT agar sesuai dengan pembelajaran membaca pemahaman, khususnya materi pembelajaran pengertian teks deskripsi, ciri umum teks deskripsi, struktur, kaidah kebahasaan dan pemahaman isi teks deskripsi. Langkah-langkah tersebut adalah: 18 1. Guru memberikan sebuah konsep utama dari teks yang akan dipelajari. 2. Siswa melakukan curah pendapat latar belakang pengetahuan awal yang dimiliki siswa tentang konsep utama sebuah teks yang diberikan guru. 3. Guru mencatat hasil diskusi pada papan tulis. 4. Guru membimbing siswa untuk memahami organisasi teks. 5. Guru membagikan kertas kosong dan menyuruh siswa untuk membuat peta kosnsep sesuai dengan struktur teks menggunakan informasi yang mereka dapatkan pada saat curah pendapat. 6. Guru menentukan tujuan kegiatan membaca. 7. Siswa melakukan aktivitas membaca 8. Guru mengecek pengetahuan yang diperoleh siswa setelah membaca teks. 9. Siswa disuruh menuliskan informasi yang telah mereka dapatkan setelah membaca pada kertas kosong yang diberikan sebelum kegiatan membaca. 10. Siswa menyimpukan informasi dari konsep utama saat curah pendapat dengan informasi yang diperoleh setelah kegiatan membaca. 11. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang informasi yang terdapat dalam teks menggunakan pengetahuan lain. 12. Guru melakukan evaluasi dan memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif.

B. Pembelajaran Membaca Pemahaman Kelas VII SMP

Pembelajaran membaca dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia menjadi sesuatu yang sangat penting dikuasai karena membaca memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengambil sebuah informasi yang 19 terdapat dalam sebuah bacaan selain itu, agar siswa dapat berbahasa dengan baik dan benar. Pada pembelajaran membaca di tingkatan Sekolah Menengah Pertama SMP kelas VII penyajian materi pembelajaran membaca disajikan secara terpadu yaitu materi pembelajaran membaca pemahaman dengan meteri membaca yang lain diajarkan secara bersamaan. Dalam pembelajarannya siswa hanya diminta untuk membaca dan mengerjakan tugas. Tidak terdapat penyajian materi membaca secara khusus, contohnya dalam pembelajaran membaca pemahaman. Pada Kurikulum 2013 kelas VII SMP terdapat Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran sebagai berikut. Tabel 1: Kompetensi Dasar dan Materi Pelajaran Membaca Kelas VII SMP Semester 1 Kompetensi Dasar Materi Pelajaran 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah yang didengar dan dibaca. 1. Mengamati model-model teks deskripsi. 2. Merumuskan pengertiaan dan menjelaskan isi teks deskripsi 3. Mendaftar ciri umum teks deskripsi yang mencakup struktur dan kaidah kebahasaannya. 4. Mengerjakan sejumlah kegiatan secara berkelompok dan individual untuk menentukan isi dan ciri- cirinya berdasarkan struktur dan kaidah-kaidahnya. 5. Mengidentifikasi model teks deskrpsi lainnya dari berbagai sumber untuk menentukan isi dan ciri-cirinya 4.1 Menentukan isi teks deskripsi tentang objek tempat wisata, tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll yang didengar dan dibaca Materi pelajaran yang menjadi acuan dalam penelitian ini adalah pengertian teks deskripsi, ciri umum teks deskripsi, struktur, kaidah kebahasaan