“Diperiksa dulu artikelnya sesuai atau tidak judulnya. Sesuai tema atau tidak, kalau tidak sesuai judul artikelnya tidak usah dipakai.”
HA “Dapat memeriksa informasi dengan baik. Tetapi saya pada saat
mencari di internet dibuka satu-satu terlebih dahulu bila penting diambil kalau tidak sesuai dibuang, bila dari
dibuku dibaca dulu.” NA
Pernyataan yang senada dari SN dan GA sebagai berikut: “ya, karena pas kita mencari di internet kita buka satu-satu perteb
kalau ga sesuai yang ga usah dipakai cari sumber yang sesuai mudah dimengerti dan jelas pembuatnya siapa.” SN
“Memilih sama diperiksa sampe benar-benar matang.” GA
Dapat disimpulkan bahwa siswa ada sebagian siswa yang bisa melihat dan memeriksa informasi yang relevan dari sumber yang
ditemukan baik book maupun non book ada juga yang tidak bisa. Tujuannya agar siswa bisa membedakan antara fakta dan opini
dalam sumber informasi. Memilih dan memeriksa informasi yang didapatkan merupakan hal yang penting.
f. Menyimpan Informasi dengan Baik Sesuai dengan Masalah
Bagian yang terpenting setelah didapatkan informasi yang didapatkan siswa harus menyimpannya informasi dalam bentuk
dokumen ataupun artikel dan lain sebagainya guna menanggulangi kehilangan data bila dibutuhkan untuk proses pembutan karya
ilmiah. Dari paparan tersebut menghasilkan pernyataan GA, ML, SN dan BD sebagai berikut:
“Iya pas dapat dari internet maupun data apapun dikumpulin di satu file didalam laptop saya lalu diolah. Jika suatu saat
diperlukan gampang buka lagi aja.” GA “Dikumpulin, dibutuhkan bila dipakai dan tidak lupa pakai
catatan di akhir literaturnya.” ML
”Dikumpilin di flashdisk biar mempermudah bila membutuhkan lagi informasi terhadap tema.” SN
“Disimpan, dan kita simpan filenya dibedain antara yang perlu dan tidak perlu.” BD
Dapat disimpulkan bahwa siswa dapat menyimpan informasi yang didapatkan pada file pribadi siswa baik dalam bentuk flashdisk
maupun file dokumen dilaptop atau komputer masing-masing. Ini mempermudah bagi siswa bila kehilangan data bila suatu saat
terjadi sesuatu dalam proses pembuatan karya ilmiah backup data penting.
g. Kemampuan Mengaitkan dan Menganalisis Informasi Secara
Logis Sesuai Dengan Rumusan Masalah
Kegiatan mempertimbangkan, membandingkan dan menganalisis ini biasanya dilakukan siswa setelah mengumpulkan sumber
informasi dari beberapa sumber. Setelah melakukan pertimbangan dari informasi yang didapat dari internet, buku maupun berita
online dan lainnya siswa mengolah informasi menggunkan bahasnaya sendiri. Ini dilakukan agar siswa lebih mengerti maksud
dan tujuan dari ilmu yang didapatkan. “Misalnya pas dicari di internet keywordnya kita buka satu-satu
pilih mana yang mendekati pada tema mentoring yang diangkat, Terus kita rombak kata-katanya karena kebanyakan yang diambil
dari internet kata-katanya kur ang dimengerti.” SN
“Iya dipertimbangkan sama dibandingin kalo ga sesuai dibuang aja tapi kita mempertimbangkannya dalem sampe kita puas.” HH
“Iya bisa, karna saya buat pengetahuan saya juga dari mulai literature dan kuesioner yang saya sebar ke 25 orang tua murid
SMAIT Nurul Fikri Depok yang dititip ke siswa. Jadi benar-benar di buat pengetahuan yang baru sesuai dengan relita yang ada.”
GA
“Informasi yang dicari di internet dan toko buku dibaca dulu baru diambil inti sari yang tepat. Kalau kurang
ditambahin pointnya.” NH
Pernyataan senada di jelaskan ML dan “Kita terus mencari informasi tentang kefir dari internet dan buku
terus dibantu sama gurunya untuk kembangin kefir dan cukup. Sebenarnya manfaat kefir banyak banget jadi harus dicari lagi
informasinya dan kita ambil satu dari manfaatnya.” ML Kesimpulan yang dihasilkan siswa belum sempurna menganalisis
dan menghubungakan sesuai tema walaupun sedikit kesulitan agar dapat mengembangkan pengetahuan yang baru. Pengatahuan yang
baru dari informasi, dikumpulkan dan diambil inti sari dari
semuanya. h.
Mempertimbangkan dan Menambahkan Ide-Ide Tambahan dalam Pemecahan Masalah
Memilih kata-kata dari informasi dan menghasilkan pengetahuan yang baru dan mampu diaplikasikan oleh siswa merupakan hal
yang memang dilakukan oleh siswa SMAIT Nurul Fikri dalam menyelesaikan tugasnya dengan tepat waktu. Pernyataan tersebut
diungkapkan oleh NA, ML dan IH dalam hasil wawancara sebagai berikut:
“…………dikembangkan lagi informasi yang didapatkan dari internet. Karena yang kita dapat pengertian pegel linu banyak jadi
kita cari yang lebih dimengerti.” NA “Kelompok kita juga kembangin kefir dalam kehidupan sehari-hari
dan mengembangkan juga produk baru kefir tempe dari usulan
teman kita.” ML “Perlu penghaluasan kata-kata sedikit.” IH
