i. Kemampuan Menyusun dan Menganalisis Secara Terstruktur
dengan Format yang Sesuai
Langkah kelima, setelah sudah menyelesaikan dan menjawab permasalahan yang diungkapkan. Penyusunan informan secara
sistematis merupakan hal penting bagi penyusunan tugas.
60
Pernyataan bahwa siswa dapat menyusun sistematiaka dengan baik. Sesuai dengan bab yang di buat oleh sistematika dari sekolah
dari mulai bab pertama hingga akhir. Ini dibuat agar lebih mudah mengetahui maksud, tujuan dan keakuratan data dari penelitian
yang dibahas. Bila tidak sesuai tidak akan mengerti benang merah atau inti dari permasalahan pada karya ilmiah siswa.
Dikaitkan dengan teori metode literasi penyelesaian sudah sesuai. Yaitu siswa sudah menyusun laporan karya ilmiah secara
sistematika dan format yang diberikan pedomannya dari sekolah.
j. Kemampuan Menyampaikan Presentasi Hasil Karya Ilmiah
Tahap selanjutnya yaitu solusinya penyampaian dalam data yang diungkapkan dalam presentasi didepan kelas dengan menggunakan
power point berisi tentang gambaran umum permasalahan dan fakta gambar yang sedang diteliti. Dengan adanya presentase
berharap bisa menjawab pertanyaan yang lebih baik demi mengoreksi pengetahuan yang baru.
61
Dalam penyelesaian siswa setelah mengerjakan dan mengolah data dalam karya ilmiah. Siswa wajib mempresentasikan didepan guru
60
Ibid, h. 24.
61
Ibid, h. 24.
penguji dengan menggunakan power point. Ini disampaikan agar tahu produk atau hasil yang dibuat dalam bentuk observasi maupun
eksperimen pada proses penyelesaian karya ilmiah dan apakah hasilnya baik atau tidak tergantung guru penguji perbidang tema
penelitian. Dapat diketahui bahwa bila dikaitkan dengan teori bahwa hasil
wawancara sudah sesuai dengan teori bahwa semua siswa memang harus menyampaikan hasil produk karya ilmiahnya didepan kelas.
Tetapi ada sebagian anak pada saat presentasi hasilnya tidak memuaskan pengiji.Dengan ini kita akan mengetahui apakah hasil
karya ilmiah kita sudah betul atau kekurangan dan perlu ditambahkan.
k. Mengevaluasi, Menilai Kemampuan Hasil Secara Kelompok
Langkah keenam adalah seseorang menilai bagaimana produk akhir yang dihasilkan untuk menjawab pertanyaan pada langkah
pertama. Bagaimana seseorang mengevaluasi secara kritis dengan kelompok dalam penyelesaian tugas, pemahaman baru atas
permasalahan dan apakah bisa berhasil dipecahkan atau tidak. Pemecahan masalah yang dalam pendapat orang lain dalam
presentasi didepan umum.
62
Dari penyabaran pernyataan dari hasil wawancara disimpulkan bahwa setelah mempresentasikan didepan guru penguji, siswa
harus mengevaluasi kemampuan kelompok. Kegiatan ini
62
Ibid, h. 24.
Kategori