1 Menyusun Rencana Pelaksanaan PembelajaranRPP
RPP disusun berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP kelas III semester II tahun 2014 materi kemampuan menyimak. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran pada siklus I dirancang dengan 2 kali pertemuan. Alokasi setiap pertemuan adalah 2x35 menit, sehingga dalam
satu siklus terdapat alokasi waktu 4x35 menit. Rancangan pelaksanaan pembelajaran yang dibuat mencakup penentuan identitas RPP, standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran,
sumber dan media pembelajaran, dan teknik penilaian. RPP pada siklus II terlampir.
2 Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung
Fasilitas yang perlu dipersiapkan dalam pembelajaran adalah: a
Ruang kelas, ruang kelas yang digunakan adalah kelas III yang biasa digunakan sehari-hari. Ketika pembelajaran berlangsung, kursi diatur
sedemikian rupa, sehingga mereka dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan kondusif.
b Materi pembelajaran, materi pada pertemuan pertama mempelajari
tentang menirukan dialog drama dan pada pertemuan kedua juga masih tentang menirukan dialog drama. Materi tersebut dilaksanakan dengan
metode permainan kuda bisik. c
Mempersiapkan media pembelajaran, media pembelajaran yang digunakan adalah HP untuk merekam suara siswa ketika menirukan
penggalan dialog drama yang telah disimaknya.
3 Menyiapkan lembar observasi
Penggunaan lembar observasi akan mempermudah menetukan hal-hal apa saja yang harus lebih diutamakan dalam pengamatan. Lembar observasi
dala RPP dibuat untuk menilai aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Lembar pengamatan penilaian proses siswa lebih
diutamakan pada proses pembelajaran menyimak dan keaktifan siswa
dalam pembelajaran. Sedangkan lembar observasi yang di buat untuk guru lebih diutamakan pada persiapan, jalannya kegiatan, dan pelaksanaan
evaluasi pembelajaran.
4 Menyiapkan instrumen penilaian
Peneliti dan guru kelas menyusun instrumen penelitian berupa penilaian tes dan nontes. Instrumen tes dinilai dari tes hasil unjuk kerja tes kinerja
dalam bentuk permainan kuda bisik yang disesuaikan dengan kompetensi dasar yang ingin di capai. Penilaian non tes berupa lembar observasi,
rubrik penilaian tes dan lembar observasi terlampir.
b. Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 21 April 2014 dan
pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 22 April 2014. Pelaksanaan tindakan tersebut dilaksanakan di ruang kelas III MI. Ath-
thoyyibiyyah Kalideres Jakarta Barat. Deskripsi pada pertemuan pertama adalah sebagai berikut:
1 Pertemuan Pertama
Tindakan siklus II pada pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin, 21 April 2014 pada jam ke-1 dan ke-2 dengan alokasi waktu 70
menit 2 x 35 menit. Pada kegiatan awal waktu yang digunakan adalah 10 menit. Guru
memulai kegiatan belajar mengajar dengan membaca doa sebagai pembuka pembelajaran, mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pembelajaran hari ini, selanjutnya guru memberika apersepsi yaitu menanyakan kembali materi sebelumnya. Guru juga memberikan motivasi
dengan menghubungkan pembelajaran hari ini dengan kehidupan sehari- hari yang pernah dialami oleh siswa. Pada saat tahap eksplorasi di kegiatan
inti guru bertanya jawab dengan siswa tentang drama, dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti.
Catatan lapangan I, 21042014 Pada siklus I pertemuan pertama ini, guru menjelaskan tujuan
pembelajaran, menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh siswa. Selanjutnya guru menjelaskan materi
yang akan diajarkan yaitu mengenai kemampuan menyimak. Guru juga menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa dengan
tanya jawab. Guru bertanya kepada siswa “siapa yang pernah ikut bermain
drama?” “saya bu” siswa menjawab bersamaan. “saya pernah ikut pertunjukkan drama yang berjudul malin kundang waktu saya di
TK, bu.”kata fatir. Pada tahap elaborasi guru meminta siswa untuk membuat kelompok
yang terdiri dari tiga orang, guru memberikan tugas pada masing-masing kelompok, orang pertama yang ditunjuk oleh kelompoknya masing-masing
menghafal penggalan dialog drama yang dibisikkan oleh guru, di bawah ini penggalan dialog drama yang dibisikan.
Arti Sebuah Pohon Deni
: “Ternyata?” Vita
: “Oleh-olehnya apa?” Monika : “Ternyata, beliau mengoleh-olehi pohon-pohon kecil. Beliau
membawa pohon pinus dari Medan. Hanya pohon Ta. Aku jadi kecewa.
Kenapa hanya pohon?” Dalam pelaksanaannya orang pertama nanti membisikkan pada orang
kedua dan orang kedua membisikkan pada orang ketiga, selanjutnya orang ketiga mengucapkannya dengan suara yang lantang sambil direkam oleh
guru untuk mencocokkan dengan dialog yang asli. Catatan lapangan 2, 21042014
Kelompok 1 diwakili oleh Aisyah sebagai orang ketiga Kelompok 2 diwakili oleh Satrio sebagai orang ketiga
Kelompok 3 diwakili oleh Lidia sebagai orang ketiga Kelompok 4 diwakili oleh Maesaroh sebagai orang ketiga
Kelompok 5 diwakili oleh Rena sebagai orang ketiga Kelompok 6 diwakili oleh Yusuf H sebagai orang ketiga
Kelompok 7 diwakili oleh Fatir sebagai orang ketiga Kelompok 8 diwakili oleh Reva sebagai orang ketiga
