2. Kuesioner
Arikunto 2006:151 mengemukakan bahwa kuesioner adalah pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari
responden dalam arti laporan tentang pribadi atau hal-hal yang ia ketahui. Menurut Sugiono 2008:199, kuesioner merupakan teknik pengumpulan
data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawab. Kuesioner yang
disusun dalam penelitian ini adalah kuesioner validasi yang digunakan untuk menilai perangkat pembelajaran pengembangan yang telah disusun
untuk menentukan tingkat kelayakannya sebelum dilakukan uji coba. Lembar validasi diisi oleh tiga validator yaitu dua pakar Kurikulum 2013
dan satu guru kelas V yang telah melaksanakan Kurikulum 2013.
E. Instrumen Pengumpulan Data
Dalam menghasilkan produk pengembangan yang berkualitas maka dibutuhkan instrumen yang berkualitas. Instrumen pengumpulan data yang
digunakan oleh penelitian yaitu:
1. Wawancara
Sebelum melakukan wawancara, peneliti membuat kisi-kisi pertanyaan yang akan digunakan sebagai pedoman dalam menentukan
pertanyaan wawancara. Berikut adalah kisi-kisi wawancara yang akan digunakan dalam persiapan proses wawancara:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Wawancara Awal No
Topik Pertanyaan Nomor
Pertanyaan
1. Pemahaman guru tentang kekhasan kurikulum
2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti 1
2. Pentingnya merumuskan kegiatan pembelajaran
yang mengandung 5M Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan
2
3. Kesulitan guru dalam merumuskan kegiatan
pembelajaran yang mencakup 5M 3
4. Pengetahuan guru tentang Pendekatan Saintifik
untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013
4
5. Model pembelajaran yang telah digunakan guru
untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013
5
6. Kesulitan guru dalam penyediaan media
pembelajaran 6
7. Kesulitan guru dalam mengevaluasi kompetensi
pengetahuan KI-3 7
8. Acuan yang diperlukan guru untuk menilai
beberapa kompetensi antara lain: a.
kompetensi spiritual KI-1 b.
kompetensi sosial KI-2 c.
kompetensi ketrampilan KI-4 8,9,10
Pertanyaan dalam wawancara dibuat sesuai dengan kisi-kisi yang tercantum dalam tabel di atas. Wawancara dilakukan pada sembilan guru
Sekolah Dasar dari delapan sekolah yang berbeda. Berikut ini adalah
pertanyaan wawancara yang telah dibuat oleh peneliti untuk mengetahui potensi dan masalah:
Tabel 3.3 Pertanyaan Wawancara Awal No
Daftar Pertanyaan Jawaban
1. Sejauh mana pemahaman BapakIbu tentang kekhasan
Kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti?
2. Sejauh mana BapakIbu memahami pentingnya
merumuskan kegiatan pembelajaran yang mengandung 5M mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan? 3.
Kesulitan apakah yang BapakIbu hadapi dalam merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup
5M? 4.
Apakah yang BapakIbu ketahui tentang pendekatan saintifik
untuk mencapai
tujuan pembelajaran
Kurikulum 2013? 5.
Model pembelajaran apa saja yang BapakIbu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif
berdasarkan Kurikulum 2013? 6.
Kesulitan apa
yang BapakIbu
hadapi dalam
penyediaan media pembelajaran? 7.
Kesulitan apa
yang BapakIbu
hadapi dalam
mengevaluasi kompetensi
pengetahuan KI-3?
Bagaimana harapan BapakIbu berkaitan dengan kesulitan tersebut?
8. Acuan apa yang BapakIbu perlukan untuk menilai
kompetensi spiritual KI-1?
No Daftar Pertanyaan
Jawaban
9. Acuan apa yang BapakIbu perlukan untuk menilai
kompetensi sosial KI-2? 10. Acuan apa yang BapakIbu perlukan untuk menilai
kompetensi keterampilan KI-4?
Proses wawancara selain dilakukakan pada awal penelitian untuk mencari potensi dan masalah juga dilaksanakan pada akhir penelitian.
Sebelum melakukan wawancara akhir peneliti juga membuat kisi-kisi wawancara yang nantinya akan digunakan sebagai pedoman dalam
membuat pertanyaan wawancara akhir. Berikut merupakan tabel pertanyaan wawancara akhir yang akan digunakan sebagai bahan untuk
mendapatkan kesimpulan:
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Wawancara Akhir No
Topik Pertanyaan Nomor
Pertanyaan
1 Pembuatan
atau perumusan
kegiatan pembelajaran yang memuat 5M
1 2
Penggunaan model pembelajaran project-based learning dalam pendekatan saintifik
2 3
Penggunaan media
pembelajaran dalam
membantu proses
pencapaian tujuan
pembelajaran 3
4 Pembuatan media pembelajaran
4 5
Pelaksanaan proses penilaian KI-1 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap religius
5 6
Pelaksanaan proses penilian 6
No Topik Pertanyaan
Nomor Pertanyaan
KI-2 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap sosial
7 Pelaksanaan evaluasi pembelajaran KI-3
7 8
Pelaksanaan proses penilaian KI-4 dengan adanya deskriptor dari indikator keterampilan
8
Wawancara akhir dilakukan kepada guru kelas V setelah penelitian pengembangan dilakukan. Pertanyaan dalam wawancara akhir disusun
berdasarkan kisi-kisi di atas. Berikut adalah pertanyaan wawancara akhir yang telah disusun oleh peneliti agar dapat menarik kesimpulan dari
penelitian yang telah dilakukan:
Tabel 3.5 Pertanyaan Wawancara Akhir No
Pertanyaan Jawaban
1. Apakah Ibu terbantu dalam hal membuat atau
merumuskan kegiatan pembelajaran yang memuat 5M?
2. Apakah Ibu terbantu dalam hal penggunaan model
pembelajaran project-based learning dalam pendekatan saintifik?
3. Apakah media pembelajaran yang ada dapat
membantu proses pencapaian tujuan? 4.
Apakah media pembelajaran yang ada cukup mudah untuk dibuat oleh guru maupun siswa?
5. Apakah Ibu terbantu dalam melaksanakan proses
penilaian KI-1 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap spritual?
No Pertanyaan
Jawaban
6. Apakah Ibu terbantu dalam hal melaksanakan proses
penilaian KI-2 dengan adanya deskriptor dari indikator sikap sosial?
7. Apakah Ibu terbantu dalam hal melakukan evaluasi
pembelajaran KI-3? 8.
Apakah Ibu terbantu dalam hal melaksanakan proses penilaian KI-4 dengan adanya deskriptor dari
indikator keterampilan?
2. Kuesioner