No. Aspek yang Dinilai
Skor Komentar
1 3 5
14. Memuat deskriptor untuk dapat menilai KI-4
15. Proposional dalam pengaturan waktu pada penggalan 1 dan 2
16. Penyusunan RPP menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Total Skor Rata-rata Skor
F. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini data yang diperoleh adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kualitatif berupa kritik dan saran dari pakar kurikulum,
guru kelas V SD dan siswa kelas V SD. Data dianalisis sebagai dasar untuk mengetahui kelayakan produk. Data kuantitatif berupa skor yang diberikan
oleh pakar kurikulum, guru kelas V SD, dan siswa kelas V SD. Data analisis nantinya akan diolah menjadi data interval. Skala penilaian yang perangkat
pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti yaitu 5 sangat baik, 4 baik, 3 cukup baik, 2 kurang baik, 1 sangat kurang baik. Skor yang telah
didapat kemudian dikonversikan ke dalam bentuk kualitatif dengan acuan skala lima menurut Sukardjo 2008:101:
Tabel 3.8 Kriteria Skor Skala Lima Interval Skor
Kategori
X ̅
i
+ 1,80 Sbi Sangat baik
̅
i
+ 0,60 SBi X ≤ ̅
i
+ 1, 80Sbi Baik
Interval Skor Kategori
̅
i
– 0,60 SBi X ≤ ̅
i
+ 0,60Sbi Cukup ̅
i
– 1,80 SBi X ≤ ̅
i
– 0,60Sbi Kurang X ≤ ̅
i
– 1,80Sbi Sangat Kurang
Keterangan: Rerata ideal
̅
i
: skor maksimal ideal + skor
minimal ideal Simpangan baku ideal SB
i
: skor maksimal ideal-skor minimal
ideal X
: Skor aktual
Tabel kriteria tersebut di atas nantinya akan digunakan oleh peneliti untuk mendeskripsikan hasil validasi berupa perangkat
pembelajaran.
89
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV ini berisikan pembahasan dan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti. Uraian pembahasan dalam bab IV disusun berdasarkan teori-teori
pengembangan.
A. Hasil Penelitian Pengembangan
Penelitian ini disusun berdasarkan dua rumusan masalah yang dihasilkan menurut latar belakang yang ada. Berikut adalah pembahasan dari
perumusan permasalahan tersebut:
1. Proses Pengembangan
Ada 6 langkah yang dihasilkan dari proses pengembangan dalam penelitian ini. Langkah-langkah tersebut akan diuraikan sebagai berikut:
a. Potensi dan Masalah
Berdasarkan langkah-langkah pengembangan yang telah dijabar sebelumnya, maka langkah awal yang akan dilakukan pada
penelitian pengembangan ini adalah analisis kebutuhan bahan ajar pada Kurikulum 2013 di kelas V SD. Analisis kebutuhan dilakukan
dengan melakukan wawancara pada sembilan guru di SDN Depok 1, SDN Ngenthak Mangir, SDN 2 Mojayan Klaten, SDN Caturtunggal 6,
SD Mutiara Persada, SDN Walitelon 2 Temanggung, SD Tumbu, dan SD K Pugeran Wawancara dilakukan untuk mengidentifikasi masalah-
