dikembangkan dalam penelitian ini adalah sikap sikap disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri.
Pelaksanaan penilaian
dilaksanakan selama
proses pembelajaran dan di akhir proses pembelajaran. Penilaian sikap
dilakukan dengan menggunakan penilaian non tes yang menilai karakter siswa atau sikap siswa dengan sesama dan dengan Tuhan
Yang Maha Esa. Penilaian kognitif pengetahuan menggunakan penilaian tes tertulis yang menilai kemampuan siswa dalam bidang
pengetahuan, sehingga isi instrumen berisi soal maupun tugas. Penilaian skil keterampilan menggunakan penilaian unjuk kerja
yang berisi keterampilan terkait performance siswa melalui proyek-proyek yang dihasilkan. Hal tersebut dimaksudkan untuk
mengetahui perkembangan siswa lebih dalam. Selanjutnya kunci jawaban
juga diikutsertakan
dalam penilaian
sehingga mempermudah penilaian sesuai dengan indikator yang akan dicapai
dalam pelajaran.
d. Validasi Desain
Langkah yang dilakukan setelah menyusun perangkat pembelajaran tahap pertama adalah melakukan validasi terhadap
perangkat pembelajaran. Validasi dilakukan oleh pakar atau ahli yang terdiri dari dua dosen yang ahli dalam Kurikulum 2013 dan satu guru
kelas V yang telah melaksanakan Kurikulum 2013. Validasi dilakukan untuk
mengetahui kualitas
perangkat pembelajaran
yang
dikembangkan oleh peneliti. Skala penilaian dalam perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti yaitu 5 sangat baik,
3 cukup baik, 1 sangat kurang baik. Skor yang telah didapat kemudian dikonversikan ke dalam bentuk kualitatif dengan acuan
skala lima. Berikut merupakan langkah dalam menghitung validitas pada perangkat pembelajaran yang akan divalidasi:
Tabel 4.1 Konversi Nilai Skala Lima Interval Skor
Kriteria
x Xi + 1,80Sbi Baik Sekali
Xi + 0,60SBi x ≤ Xi + 1,80Sbi
Baik Xi -
0,60SBi x ≤ Xi + 0,60SBi Cukup Baik
Xi - 1.80SBi x ≤ Xi - 0,60SBi
Kurang baik x ≤ Xi - 1,80Sbi
Sangat Kurang Baik
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 Rerata ideal
̅
i
: 5+1 = 3
Simpangan baku ideal SB
i
: 5-1 = 0,67
Ditanyakan: Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan
sangat kurang baik. Jawaban:
Kategori sangat baik = X
̅
i
+ 1,80 SB
i
= X 3 + 1,80 . 0,67 = X 3 + 1,21
= X 4,21 Kategori baik
=
̅
i
+ 0,60SB
i
X ≤
̅
i
+ 1,80SB
i
= 3 + 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 1,80 . 0,67
= 3 + 0,40 X ≤ 3 + 1,21 = 3,40 X ≤ 4,21
Kategori cukup baik =
̅
i
- 0,60SB
i
X≤
̅
i
+ 0,60SB
i
= 3 - 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 0,60 .
0,67 = 3
– 0,40 X≤ 3 + 0,40 = 2,60 X≤ 3,40
Kategori kurang baik =
̅
i
- 1,80SB
i
X≤
̅
I
0,60SB
i
= 3 - 1,80 . 0,67 X ≤ 3 - 0,60 .
0,67 = 3 -
1,21 X ≤ 3 - 0,40 = 1,79 X ≤ 2,60
Kategori sangat kurang baik =
≤
̅
i
– 1,80SB
i
= X ≤ 3 - 1,80 . 0,67 = X ≤ 3 - 1,21
= X ≤ 1,79 Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data
kuantitatif menjadi data kualitatif skala lima yaitu sebagai berikut:
Tabel 4.2 Kriteria Skor Skala Lima Interval Skor
Kriteria
4,22-5 Baik Sekali
3,41-4,21 Baik
2,61-3,40 Cukup Baik
1,80-2,60 Kurang baik
1-1,79 Sangat Kurang Baik
1 Data Hasil Validasi RPP Kurikulum 2013 Dosen I dan II
Validasi produk yang dilakukan oleh ahli Kurikulum SD 2013 dilaksanakan pada tanggal 10 November 2014 yang
dilakukan oleh dosen pertama. Aspek yang dinilai dalam melakukan
validasi perangkat
pembelajaran adalah
1 kelengkapan RPP, 2 kesesuaian indikator dengan KD, 3
perumusan kegiatan pembelajaran yang memuat 5M, 4 pelaksanaan kegiatan pembelajaran, 5 penerapan 5M dalam
setiap penggalan, 6 kesesuaian dalam menggunakan pendekatan saintifik, 7 kesesuaian dalam menggunakan model project-based
learning, 8 kesesuaian penggunaan media pembelajaran, 9 kesesuaian Lembar Kerja Siswa LKS dengan indikator, 10
kesesuaian deskriptor penilaian berdasarkan KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4, 11 pengaturan waktu dan penggalan, serta 12
penggunaan bahasa dalam penyusunan RPP. Dosen menilai 3 RPP dari 6 RPP dalam penelitian ini, RPP yang dinilai adalah sebagai
berikut:
a RPP Pembelajaran 1
Berikut ini merupakan data hasil validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dilakukan oleh dosen I dan
dosen 2: Tabel 4.3 Validasi RPP Pembelajaran 1
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
1. Kelengkapan unsur-
unsur RPP tematik integratif
5 5
2. Kesesuaian indikator
dengan KD pada RPP
tematik integratif
5 Kesesuaian
indikator dengan KD
pada RPP
tematik integratif
masih perlu diperbaiki.
5
3. Kegiatan
pembelajaran memuat
5M mengamati,
menanya, menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
5 3
4. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dalam 2
penggalan 5
1 Kegiatan
pembelajar- an
harus mengguna-
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
kan 3
penggalan. 5.
Setiap penggalan
memuat unsur 5M mengamati,
menanya, menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
5 Kesesuaian
penerapan unsur
5M masih
kurang tepat
5
6. Ketepatan
dalam menggunakan
pendekatan saintific untuk
mencapai tujuan pembelajaran
5 Penggunaan
pendekatan saintifik
untuk mencapai
tujuan pembelajar-
an masih
kurang tepat.
5
7. Kegiatan
pembelajaran mencerminkan
9 langkah sesuai model
pembelajaran project-based
learning 5
Penempatan langkah
dalam model
project- based
learning masing
kurang tepat.
5 Kegiatan
pembelajar- an
yang mencermin-
kan 9
langkah model
pembelajar- an
project- based
learning belum
eksplisit muncul.
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
8. Kesesuaian
media pembelajaran untuk
menunjang tercapainya
tujuan pembelajaran
5 5
9. LKS sesuai dengan
indikator pembelajaran
5 5
10. Memuat
lembar evaluasi tes untuk
mencapai KI-3 5
5
11. Memuat
lembar evaluasi nontes untuk
mencapai KI-1,
KI-2, dan KI-4 5
12. Memuat
deskriptor untuk dapat menilai
KI-1 tentang
bersyukur 5
5
13. Memuat
deskriptor untuk dapat menilai
KI-2 tentang
tanggung jawab 5
5
14. Memuat
deskriptor untuk dapat menilai
KI-2 tentang
disiplin 3
3
15. Memuat
deskriptor untuk dapat menilai
KI-4 tentang
keterampilan berbicara
5 5
16. Memuat
deskriptor untuk dapat menilai
3 5
Deskriptor untuk dapat
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
KI-4 tentang
keterampilan membuat madding
menilai KI-4 tentang
keterampilan berbicara
masih kurang
lengkap. 17.
Proposional dalam
pengaturan waktu
pada penggalan 1 dan 2
5 1
18. Penyusunan
RPP menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
5 3
Total Skor 86
78
Rata-rata Skor 4,77
4,33
Berdasarkan hasil validasi dari RPP pembelajaran 1, diperoleh hasil rerata dari dosen I sebesar 4,77 dan dosen II
sebesar 4,33. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran I dapat dikate
gorikan “sangat baik”.
b RPP Pembelajaran 2
Tabel 4.4 Validasi RPP Pembelajaran 2
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
1. Kelengkapan unsur-
unsur RPP tematik integratif
5 5
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
2. Kesesuaian indikator
dengan KD pada RPP
tematik integratif
5 Kesesuaian
indikator dengan KD
pada RPP
tematik integratif
masih perlu diperbaiki.
3
3. Kegiatan
pembelajaran memuat 5M
mengamati, menanya,
menalar, mencoba,
mengkomunikasikan 5
5
4. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dalam 2
penggalan 5
1 Kegiatan
pembelajar- an
harus mengguna-
kan 3
penggalan. 5.
Setiap penggalan
memuat unsur 5M mengamati,
menanya, menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
5 Kesesuaian
penerapan unsur
5M masih
kurang tepat 5
6. Ketepatan
dalam menggunakan
pendekatan saintific
untuk mencapai
tujuan pembelajaran 5
Penggunaan pendekatan
saintifik untuk
mencapai tujuan
pembelajar- an
masih 5
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
kurang tepat.
7. Kegiatan pembelajaran
mencerminkan 9
langkah sesuai model pembelajaran project-
based learning 5
5 Kegiatan
pembelajar- an
yang mencermin-
kan 9
langkah model
pembelajar- an
project- based
learning belum
eksplisit muncul.
8. Kesesuaian media
pembelajaran untuk
menunjang tercapainya
tujuan pembelajaran
5 5
9. LKS sesuai dengan indikator
pembelajaran 5
5
10. Memuat lembar
evaluasi tes untuk mencapai KI-3
5 5
11. Memuat lembar
evaluasi nontes untuk mencapai KI-1, KI-
2, dan KI-4 5
3
12. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-1
tentang 5
5
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
bersyukur 13. Memuat
deskriptor untuk dapat menilai
KI-2 tentang
tanggung jawab 3
Deskriptor untuk dapat
menilai KI-2 tentang
sikap tanggung
jawab masih ada
yang kurang
tepat. 5
14. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-2
tentang percaya diri
5 5
15. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-4
tentang keterampilan
berbicara 5
5
16. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-4
tentang membuat rangkaian
listrik 5
5
17. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-4
tentang memainkan
alat musik
3 5
Pengaturan waktu pada
penggalan masih belum
proposional. 18. Proposional
dalam pengaturan
waktu pada penggalan 1 dan
2 5
1
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
19. Penyusunan RPP
menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar 5
3
Total Skor
91 83
Rata-rata Skor
4,79 4,37
Berdasarkan hasil validasi yang telah dilakukan, diperoleh hasil rerata dari dosen I sebesar 4,79 dan dosen II
sebesar 4,37. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran II dap
at dikategorikan “sangat baik”.
c RPP Pembelajaran 3
Tabel 4.5 Validasi RPP Pembelajaran 3
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
1. Kelengkapan
unsur- unsur RPP tematik
integratif 5
5
2. Kesesuaian indikator
dengan KD pada RPP tematik integratif
5 Kesesuaian
indikator dengan KD
pada RPP
tematik integratif
masih perlu diperbaiki.
5
3. Kegiatan
pembelajaran memuat 5M
mengamati, menanya,
menalar, 5
5
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
mencoba, mengkomunikasikan
4. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dalam 2
penggalan 5
1 Kegiatan
pembelajar- an
harus mengguna-
kan 3
penggalan. 5.
Setiap penggalan
memuat unsur 5M mengamati,
menanya, menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
5 Kesesuaian
penerapan unsur
5M masih
kurang tepat 5
6. Ketepatan
dalam menggunakan
pendekatan saintific
untuk mencapai
tujuan pembelajaran 5
Penggunaan pendekatan
saintifik untuk
mencapai tujuan
pembelajar- an
masih kurang
tepat. 5
7. Kegiatan pembelajaran
mencerminkan 9
langkah sesuai model pembelajaran project-
based learning 5
5
8. Kesesuaian media
pembelajaran untuk
menunjang tercapainya
tujuan 5
5
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
pembelajaran 9. LKS sesuai dengan
indikator pembelajaran
5 3
10. Memuat lembar
evaluasi tes
untuk mencapai KI-3
5 5
11. Memuat lembar
evaluasi nontes untuk mencapai KI-1, KI-
2, dan KI-4 5
5
12. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-1
tentang bersyukur
5 5
13. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-2
tentang tanggung jawab
3 5
14. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI 2 tentang disiplin
3 Deskriptor
untuk dapat menilai KI-2
tentang sikap
disiplin masih
ada yang kurang
tepat. 5
15. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-4
tentang keterampilan
berbicara 5
5
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen 2
Skor Komentar
Skor Komentar
16. Memuat deskriptor
untuk dapat menilai KI-4
tentang keterampilan
membuat poster 5
5
17. Proposional dalam
pengaturan waktu
pada penggalan 1 dan 2
5 1
Pengaturan waktu pada
penggalan masih belum
proposional. 18. Penyusunan
RPP menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
5 3
Total Skor 86
78
Rata-rata Skor 4,77
4,33
Berdasarkan hasil validasi yang telah dilakukan, diperoleh hasil rerata dari dosen I sebesar 4,77 dan dosen II
sebesar 4,33 pada RPP pembelajaran 3. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP ketiga dapat dikategorikan “sangat baik”.
2 Data Hasil Validasi Guru SD Kelas V
Proses validasi juga dilakukan oleh guru kelas V SD N Depok 1, Sleman. Validasi guru dilakukan sebanyak enam
pembelajaran. deskriptor hasil validasi yang dilakukan oleh guru akan dijelaskan secara singkat pada bagian ini, hasil validasi secara
lengkap dapat dilihat pada halaman lampiran.
a RPP Pembelajaran 1
Hasil validasi dari RPP Pembelajaran 1 yang telah dilakukan, diperoleh hasil skor sebanyak 86 dengan rerata
sebesar 4,77. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran 1
dapat dikategorikan “sangat baik”. Guru dalam proses validasi memberikan komentar dan saran pada RPP
yang telah dibuat oleh peneliti. Guru memberikan komentar pada bagian kegiatan pembelajaran yang mencerminkan 9
langkah pembelajaran model project-based learning. Pada langkah tersebut sebaiknya ditulis dengan menggunakan bahasa
Indonesia. Komentar secara keseluruhan juga diberikan, yaitu kegiatan pembelajaran sangat menarik, dan baik diterapkan
kepada siswa, siswa dituntut untuk aktif sehingga penerapan pendekatan saintifik dapat terlihat. Kesimpulannya adalah
instrumen RPP layak digunakan dengan revisi sesuai saran.
b RPP Pembelajaran 2
Hasil validasi dari RPP pembelajaran 2 yang telah dilakukan, diperoleh hasil skor sebanyak 91 dengan rerata
sebesar 4,78. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran 2
dapat dikategorikan “sangat baik”. Guru dalam proses validasi RPP pembelajaran 2 juga memberikan
komentar dan saran yang sama pada RPP yang telah dibuat oleh peneliti. Guru memberikan komentar pada bagian kegiatan
pembelajaran yang mencerminkan 9 langkah pembelajaran model project-based learning. Pada langkah tersebut sebaiknya
ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia. Komentar secara keseluruhan tidak diberikan oleh guru. Kesimpulannya
adalah instrumen RPP layak digunakan dengan revisi sesuai saran.
c RPP Pembelajaran 3
Hasil validasi dari RPP Pembelajaran 3 yang telah dilakukan, diperoleh hasil skor sebanyak 88 dengan rerata
sebesar 4,88. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran 3
dapat dikategorikan “sangat baik”. Guru dalam proses validasi memberikan komentar dan saran pada RPP
yang telah dibuat oleh peneliti. Guru masih memberikan komentar
pada bagian
kegiatan pembelajaran
yang mencerminkan 9 langkah pembelajaran model project-based
learning. Pada langkah tersebut sebaiknya ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia. Guru memberikan komentar
secara keseluruhan pada RPP pembelajaran 3 ini, yaitu untuk memperhatikan bahasa pada langkah model project-based
learning. Kesimpulannya adalah instrumen RPP layak digunakan dengan revisi sesuai saran.
d RPP Pembelajaran 4
Hasil validasi dari RPP Pembelajaran 4 yang telah dilakukan, diperoleh hasil skor sebanyak 93 dengan rerata
sebesar 4,89. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran 4
dapat dikategorikan “sangat baik”. Guru dalam proses validasi tidak memberikan komentar dan saran pada
RPP yang telah dibuat. Kesimpulannya adalah instrumen RPP layak digunakan tanpa revisi.
e RPP Pembelajaran 5
Hasil validasi dari RPP Pembelajaran 5 yang telah dilakukan, diperoleh hasil skor sebanyak 89 dengan rerata
sebesar 4,68. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran 5
dapat dikategorikan “sangat baik”. Guru dalam proses validasi pada RPP pembelajaran 5 juga tidak
memberikan komentar dan saran pada RPP yang telah dibuat. Kesimpulannya adalah instrumen RPP layak digunakan tanpa
revisi.
f RPP Pembelajaran 6
Hasil validasi dari RPP Pembelajaran 6 yang telah dilakukan, diperoleh hasil skor sebanyak 91 dengan rerata
sebesar 4,78. Oleh karena itu hasil validasi dari RPP pembelajaran 6
dapat dikategorikan “sangat baik”. Guru dalam proses validasi pada RPP pembelajaran 6 juga tidak
memberikan komentar dan saran pada RPP yang telah dibuat. Kesimpulannya adalah instrumen RPP layak digunakan tanpa
revisi. Berdasarkan hasil penilaian validasi yang telah dilakukan oleh
pakar Kurikulum 2013 dan guru kelas yang telah melaksanakan Kurikulum 2013 maka dapat disimpulkan bahwa perangkat
pembelajaran yang telah disusun oleh peneliti telah layak digunakan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil validasi dari pakar kurikulum dan
guru kelas yang keseluruhannya dikategorikan sangat baik. Akan tetapi seluruh perangkat pembelajaran yang disusun oleh peneliti
masih masih harus melewati tahap revisi sehingga dapat dijadikan pedoman yang layak bagi guru.
e. Revisi Desain
