Berikut dijelaskan langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian
dan pengembangan perangkat pembelajaran ini. 1.
Potensi dan Masalah
Peneliti melakukan analisis kebutuhan dengan melakukan wawancara kepada sembilan guru yang telah menerapkan Kurikulum
2013 didelapan Sekolah Dasar. Wawancara dilakukan untuk dapat mengetahui potensi dan masalah yang berhubungan dengan perangkat
pembelajaran pada Kurikulum 2013. Setelah melakukan wawancara peneliti memilih sekolah yang akan dijadikan sebagai tempat penelitian
dengan memilih satu dari delapan sekolah yang gurunya telah diwawancarai oleh peneliti.
2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data didapatkan dari hasil wawancara yang telah dilakukan. Hasil wawancara tersebut digunakan sebagai bahan
pertimbangan untuk membuat desain produk perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum 2013 dengan tema
3 “Kerukunan dalam Bermasyarakat” dengan subtema 2 “Manfaat Hidup Rukun” pada siswa
kelas V Sekolah Dasar.
3. Desain Produk
Pada bagian pembuatan desain produk ini, pertama peneliti menentukan tema yang akan digunakan untuk melakukan penelitian,
kemudian peneliti memilih subtema, setelah subtema ditentukan peneliti mulai memilih kompetensi inti dan kompetensi dasar yang sesuai dengan
tema dan subtema. Dari kompetensi inti dan kompetensi dasar yang telah dipilih tersebut peneliti dapat membuat indikator pembelajaran yang akan
dicapai. Setelah itu peneliti dapat membuat tujuan pembelajaran berdasarkan indikator pembelajaran. Dari semua langkah tersebut
kemudian silabus dapat disusun sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran yang telah dibuat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP disusun berdasarkan silabus yang telah dibuat. Terakhir adalah membuat evaluasi pembelajaran beserta rubrik penilaian yang digunakan
untuk mengukur ketercapaian Kompetensi Inti yang telah ditentukan. Ringkasan desain perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat
dilihat pada Tabel berikut:
Tabel 3.1 Pengembangan perangkat pembelajaran Kurikulum 2013
No Komponen Uraian Isi
1 Silabus
Kompetensi dasar dan indikator meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotori
2 RPP
Kompetensi dasar dan indikator meliputi aspek kognitif,
afektif, dan
psikomotorik; tujuan
pembelajaran meliputi proses dan produk; model project-based learning; kegiatan pembelajaran
No Komponen Uraian Isi
3 LKS
evaluasi a.
Soal diskusi meliputi menemukan definisi, menemukan
perbedaan, membuat
tabel pengetahuan,
menggambar dan
memberi penjelasan singkat.
b. Soal individu meliputi pilihan ganda dan esai
6 Asesmen
Penilaian aspek pengetahuan, aspek sikap, dan aspek keterampilan; asesmen alternatif refleksi, laporan,
presentase
4. Validasi Desain
