Melalui model project-based learning siswa dapat mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
c. Bagi Peneliti
1 Peneliti mendapatkan pengalaman berharga dalam usaha
pengembangan perangkat pembelajaran Kurikulum 2013. 2
Menambah wawasan peneliti dengan menggunakan model pembelajaran pada Kurikulum 2013
F. Definisi Operasional
Agar tidak terjadi kesalahpahaman maka peneliti menguraikan beberapa hal batasan istilah sebagai berikut:
1. Perangkat Pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang
dilakukan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada.
2. Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang bertujuan untuk mrngrmbangkan
karakter siswa sehingga siswa memiliki kebiasaan melakukan pola pikir KI-3, olah hati KI-1KI-2, dan olah rasa dan karsa KI-4.
3. Pendekatan tematik integratif adalah pendekatan yang mempelajari
berbagai mata pelajaran dengan mengaitkan pelajaran dalam satu tema yang dekat dengan lingkungan sekitar dan kegiatan sehari-hari sebagai
persiapan siswa untuk menghadapi pelajaran hidup.
4. Siswa kelas V adalah siswa yang berada pada level atau tingkatan kelas di
sekolah dasar yang rata-rata diduduki oleh sekumpulan siswa pada usia 10-11 tahun dan sudah masuk pada tahap operasional konkret .
5. Tema 3
”Kerukunan dalam Bermasyarakat adalah suatu konsep yang mengarah pada kesepatan yang dibuat untuk terciptanya rasa rukun dalam
lingkungan masyarakat. 6.
Model project-based learning adalah model pembelajaran yang menggunakan kegiatan sebagai media untuk mengumpulkan informasi
baru berdasarkan pengalaman dalam beraktifitas secara nyata.
G. Spesifikasi Produk yang Diharapkan
1. Perangkat pembelajaran disusun berdasarkan Kurikulum 2013 pada
kelas V dengan tema 3 “ Kerukunan dalam Bermasyarakat” dan subtema 2” Manfaat Hidup Rukun”.
2. Perangkat pembelajaran disusun dengan menggunakan pembelajaran
tematik integratif. 3.
Perangkat pembelajaran disusun untuk mengembangkan karakter siswa kelas V yang mengacu pada kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial
tanggung jawab, disiplin, percaya diri, pengetahuan, dan keterampilan keterampilan berbicara, membuat mading, membuat rangkaian listrik,
poster, papan ilmu, dan menulis tegak bersambung. 4.
Perangkat pembelajaran disusun dengan menerapkan pendekatan saintifik model project-based learning.
5. Perangkat pembelajaran dilengkapi rubrik penilaian yang memuat
deskriptor-deskriptor KI-1 rasa syukur, KI-2 tanggung jawab, disiplin, percaya diri KI-4 keterampilan berbicara, membuat mading,
portofolio, kliping, membuat rangkaian listrik, poster, papan ilmu, dan menulis tegak bersambung.
6. Perangkat pembelajaran dilengkapi dengan enam media pembelajaran
yang sederhana.
10
BAB II LANDASAN TEORI
