a b
Gambar 12. Perbandingan Aktivitas Guru Menjelaskan Materi Paragraf Persuasif pada Siklus I dan II
Gambar 12 menunjukkan aktivitas siswa membacakan hasil pekerjaan
mereka. Gambar 12a menunjukkan guru sedang menjelaskan materi pembelajaran pada siklus I. Gambar tersebut dapat terlihat ada siswa yang masih berkeliaran
menanykan hal yang tidak penting kepada temannya. Adapula siswa yang temapat duduknya di depan tapi masih menghadap kebelakan karena masih asyik berbicara
dengan temannya. Gambar 12b menunjukkan aktivitas siswa yang sedang memperhatikan guru pada saat guru menjelaskan materi paragraf persuasif pada
siklus II. Gambar 12b tersebut dapat dijelaskan bahwa perilaku siswa jauh lebih positif dibandingkan pada siklus I yang masih berperilaku negatif.
4.2.3.2 Kerja sama dalam Kelompok
Kerja sama siswa pada siklus II juga sudah mengalami peningkatan. Pembelajaran pada siklus II siswa sudah bekerja sama dengan baik meskipun
terkadang masih ada siswa yang mengganggu temannya. Berdasarkan deskripsi perilaku ekologis pada siklus II siswa lebih semangat dalam mengikuti
pembelajaran. Peningkatan kemampuan bekerja sama dalam berkelompok dapat terlihat pada dokumentasi foto berikut.
a b
Gambar 13. Perbandingan Aktivitas Diskusi Kelompok pada Siklus I dan II
Gambar 13 menunjukkan aktivitas pada saat diskusi kelompok. Pada
gambar 13a menunjukkan diskusi kelompok pada siklus I. Pada saat diskusi kelompok terlihat jelas masih ada siswa yang masih tidur-tiduran pada saat
temann yang lainnya sedang berdiskusi. Gambar 13b menunjukkan aktivitas diskusi kelompok pada siklus II. Gambar tersebut menunjukkan bahwa siswa
sudah nampak aktif dan lebih mendiskusikan tugasnya meskipun masih ada siswa yang terkadang mengnggu temannya, namun hal ini tidak membuat mereka untuk
bisa bekerja sama dalam kelompoknya.
4.2.3.3 Tanggung Jawab dan Kedisplinan
Tanggung jawab dan kedisiplinan merupakan ciri dari siswa yang berkarakter. Awal pembelajaran pada siklus I masih terdapat siswa yang datang
terlambat mengumpulkan tugas tidak tepat waktu dan mengerjakan tugas dengan curang masih mencontek teman sebangkunya. Ada juga siswa yang masih
mondar-mandir menunju bangku temannya. Pada siklus II pendidikan karakter tanggung jawab dan kedisiplinan siswa mengalami peningkatan. Siswa yang
biasanya masuk terlambat mulai datang tepat waktu setelah bel istirahat berbunyi. Mereka juga mengikuti pembelajaran dengan baik. Hal ini ditunjukkan dengan
mereka duduk rapi dan mendengarkan penjelasan guru dengan sungguh-sungguh. Sebagian besar siswa juga sudah mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru
tepat waktu dan dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan lebih bertanggung jawab dalam melakukan tugasnya. Tanggung jawab dan kedisiplinan siswa dapat
terlihat pada saat siswa menulis paragraf persuasif secara individu.
a b
Gambar 14. Perbandingan Aktivitas Menulis Paragraf Persuasif pada Siklus I dan II
Gambar 14 menunjukkan aktivitas pada saat menulis paragraf persuasif. Gambar 14a aktivitas siswa menulis paragraf persuasif pada siklus I. Pada saat
kegiatan menulis paragraf persuasif secara individu terlihat jelas masih ada siswa yang masih bercanda dengan temannya dan mencontek hasil pekerjaan temannya.
Pada gambar 14b menunjukkan aktivitas menulis paragraf persuasif pada siklus II. Gambar tersebut menunjukkan bahwa siswa sudah terlihat serius, displin, dan bisa
lebih bertangggung jawab dalam mengerjakan tugasnya sendiri.
4.2.3.4 Kemampuan untuk Berbagi
