Hasil Tes Menulis Paragraf Persuasif Aspek Pengembangan Kerangka Paragraf

4.1.2.2 Hasil Tes Siklus I

Hasil tes pada siklus I merupakan data awal diterapkannya pembelajaran menulis paragraf persuasif menggunakan model quantum teaching teknik TANDUR dengan media brosur. Kriteria penilaian pada siklus I ini meliputi delapan aspek, yaitu 1 pengembangan kerangka paragraf berdasarkan gagasan utama dan gagasan penjelas, 2 ejaan dan tanda baca, 3 diksi atau pilihan kata, 4 penggunaan kalimat efektif, 5 kohesi dan koherensi, 6 argumen atau alasan dan bukti, 7 persuasif, dan 8 kerapian tulisan.

4.1.2.1.1 Hasil Tes Menulis Paragraf Persuasif Aspek Pengembangan Kerangka Paragraf

Penilaian aspek pengembangan kerangka paragraf difokuskan pada gagasan utama dan gagasan penjelas dalam menulis paragraf persuasif. Aspek ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyampaikan gagasan utama dan gagasan penjelas setelah melakukan model quantum teaching teknik TANDUR dengan media brosur. Hasil penelitian tes menulis paragraf persuasif aspek pembuatan kerangka paragraf dapat dilihat pada tabel 5 berikut. Tabel 6. Hasil Tes Aspek Pembuatan Kerangka Paragraf No . Skor F Jumlah Nilai Keterangan Rata-rata Ketuntasan Individual Ketuntasan Klasikal 1. 2. 3. 4. 16 12 8 4 7 15 10 - 112 180 80 - 21,88 46,87 25 - 3723216x100 = 72,66 Kategori Baik 22X100 32 = 68,75 Belum tercapai Jumlah 32 372 100 Tabel 6 diatas menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan skor 16 dalam kategori sangat baik sebanyak 7 siswa atau 21,88. Siswa yang mendapat nilai baik sebanyak 15 siswa atau 46,87 dengan jumlah skor 12, siswa yang mendapat nilai cukup sebanyak 10 orang atau sebesar 25 dengan jumlah skor 8, dan dari hasil tes menulis paragraf persuasif siklus I aspek pengembangan kerangka paragraf yang berisi gagasan utama dan gagasan penjelas ini tidak ada siswa yang mencapai skor kurang. Skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 72,66 atau masuk dalam kategori cukup. Ketuntasan siswa pada aspek pengembangan kerangka paragraf dicapai oleh 22 siswa, ketuntasan secara individual siswa sebesar 68,75, dan ketuntasan secara klasikal belum tercapai. Berdasarkan hasil tabel di atas dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa mengenai paragraf persuasif untuk aspek pengembangan kerangka paragraf dalam menulis paragraf persuasif menggunakan model quantum teaching teknik TANDUR dengan media brosur sangat penting. Melalui model quantum teaching teknik TANDUR dengan media brosur dapat membantu siswa dalam memperoleh gagasan dalam menulis paragraf persuasif dengan mengembangakan kerangka paragraf.

4.1.2.1.2 Hasil Tes Menulis Paragraf Persuasif Aspek Ejaan dan Tanda Baca