siswa mulai untuk menulis paragraf persuasif secara berkelompok. Gambar c menunjukkan pada saat siswa sedang mendiskusikan media brosur yang telah
dibagikan guru dan memperhatikan intruksi dari guru. Gambar d menunjukkan pada saat salah satu siswa dari kelompok bertanya kepada guru mengenai brosur
yang akan dibuat menjadi paragraf persuasif.
4.1.3.3.3 Kedisplinan dan Tanggung Jawab Siswa
Berdasarkan hasil deskripsi perilaku ekologis kegiatan menulis paragraf persuasif menggunakan model quantum teaching teknik TANDUR dengan media
brosur pada siklus II ini siswa dengan baik dan penuh konsentrasi mengalami peningkatan dibandingkan pada siklus I. Siswa dapat menuangkan gagasan atau
ide yang diperoleh dalam media brosur yang akan dibuat paragraf persuasif. Ada beberapa siswa yang belum melakukan proses pembelajaran dengan baik. Siswa
tersebut melamun tampak kesulitan dalam menuangkan gagasan, namun berkat bimbingan guru, siswa tersebut mampu menyesuaikan diri dan dapat melakukan
proses pembelajaran dengan baik. Deskripsi perilaku ekologis selanjutnya adalah keseriusan dan semangat
siswa dalam mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir. Awal pembelajaran sudah dapat dideskripsikan bahwa siswa bisa mengikuti pembelajaran menulis
paragraf persuasif dengan baik dibandingkan pada pertemuan siklus I. Pembelajaran menulis paragraf persuasif menggunkan model quantum teaching
teknik TANDUR media brosur dapat berjalan dengan baik dan hal tersebut dapat diketahuipada saat pembelajaran berlangsung sebagian siswa sudah mau bertanya
mengenai materi yang dirasa masih sulit dan pada akhir pembelajaran siswa masih memperhatikan penjelasan dari guru dengan baik. Guru menanyakan kembali
materi yang telah dijelaskan pada hari itu dan sebagian siswa mau menjawab apa yang ditanyakan oleh guru. Hal ini terbukti bahwa siswa mempunyai kedisiplinan
dan tanggung jawab dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil dokumentasi foto akan ditunjukkan kegiatan siswa pada saat menulis paragraf
persuasif berikut ini.
a b
c d
Gambar 10. Kegiatan Siswa Menulis Paragraf Persuasif Secara Individu
Gambar a menunjukkan kegiatan pada saat guru membagikan media brosur dan memberikan instruksi kepada siswa. Pada kegiatan ini memperhatikan
penjelasan dan instruksi yang diberikan guru. Gambar b menunjukkan kegiatan pada saat siswa membaca dan mengamati media brosur yang dibagikan guru. Pada
kegiatan ini, ada siswa yang menanyakan mengenai media brosur yang telah dibagikan guru. Gambar c menunjukkan salah satu siswa yang serius dalam
menulis paragraf persuasif berdasarkan media brosur. Gambar d menunjukkan pada saat kegiatan menulis paragraf persuasif berlangsung.
4.1.3.3.4 Kemampuan Berbagi
