Gambar 4 adalah kegiatan diskusi kelompok yaitu, a menunjukkan kegiatan pada saat guru tiap-tiap siswa untuk berkelompok. Pada kegiatan ini,
siswa langsung berkelompok sesuai dengan kelompoknya yang mereka inginkan. Gambar b menunjukkan kegiatan pada saat siswa mulai untuk menulis paragraf
persuasif secara berkelompok. Gambar c menunjukkan pada saat siswa sedang mendiskusikan media brosur yang telah dibagikan guru. Gambar d menunjukkan
pada saat salah satu siswa dari kelompok bertanya kepada guru mengenai brosur yang akan dibuat menjadi paragraf persuasif.
4.1.2.2.3 Kedisiplinan dan Tanggung Jawab Siswa
Berdasarkan deskripsi perilaku ekologis pada siklus I dapat dideskripsikan perilaku siswa yang displin dan bertanggung jawab selama proses pembelajaran
berlangsung. Guru meminta siswa dan membagikan brosur untuk menulis paragraf persuasif secara individu siswa langsung menulis dan ada sebagian siswa
yang masih bingung dan bertanya kepada guru, namun hal ini tidak dipengaruhi karena mereka tidak bisa menulis paragraf persuasif mereka merasa bagi mereka
brosur merupakan media yang asing. Hal ini dapat dideskripsikan bahwa kedisiplinan siswa dan tanggung jawab mereka dalam melaksanakan tugas yang
diberikan oleh guru sudah baik. Siswa merasa mempunyai tanggung jawab tugasnya sendiri.
Deskripsi perilaku ekologis selanjutnya adalah keseriusan dan semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir. Awal pembelajaran
sudah dapat dideskripsikan bahwa siswa bisa mengikuti pembelajaran menulis
paragraf persuasif dengan baik meskipun masih ada sebagian siswa yang masih belum siap, namun hal ini dapat dikondisikan guru dengan baik. Pembelajaran
menulis paragraf persuasif menggunkan model quantum teaching teknik TANDUR media brosur dapat berjalan dengan baik dan pada akhir pembelajaran
juga siswa masih memperhatikan penjelasan dari guru dengan baik. Pada akhir pembelajaran guru menanyakan kembali materi yang telah dijelaskan pada hari
itu. Sebagian siswa mau menjawab apa yang ditanyakan oleh guru. Hal ini terbukti bahwa siswa mempunyai kedisiplinan dan tanggung jawab dalam
mengikuti pembelajaran. Berkaitan dengan hal tersebut dapat dijelaskan secara singkat pada gambar berikut ini.
a b
c d
Gambar 5. Kegiatan Siswa Menulis Paragraf Persuasif Secara Individu
Gambar 5 adalah kegiatan siswa menulis paragraf persuasif secara individu, yaitu gambar a menunjukkan kegiatan pada saat guru membagikan
media brosur kepada siswa. Gambar b menunjukkan kegiatan pada saat siswa mulai membaca dan mengamati media brosur yang dibagikan guru. Pada kegiatan
ini, ada sebagian siswa yang masih asyik berbicara dengan temannya. Gambar c menunjukkan kegiatan siswa pada saat siswa mulai menulis paragraf persuasif
berdasarkan media brosur. Gambar d menunjukkan salah satu dari siswa yang serius dalam menulis paragraf persuasif.
4.1.2.2.4 Kemampuan Berbagi
