atau sebesar 12,5, sedangkan kategori kurang tidak dicapai oleh siswa atau sebesar 0 dan diperoleh nilai rata-rata secara klasikal menulis paragraf persuasif
untuk aspek argumen dan bukti sebesar 87,5 yaitu dalam kategori sangat baik. Ketuntasan secara individual sebesar 87,5, dan ketuntasan secara klasikal sudah
melampaui KKM yang ditentukan.
4.1.3.1.7 Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Aspek Kalimat Persuasif
Penilaian aspek kalimat persuasif pada paragraf persuasif difokuskan pada kemampuan siswa dalam menggunakan kalimat yang bersifat membujuk atau
meyakinkan para pembaca untuk melakukan sesuatu. Bobot untuk aspek penilaian ini adalah 3. Hasil penilaian aspek kalimat persuasif dalam menulis paragraf
persuasif dapat dilihat pada tabel 29 berikut.
Tabel 29. Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Aspek Kalimat Persuasif
No Skor F Jumlah
nilai Keterangan
Rata-rata Ketuntasan
individual Ketuntasan
klasikal 1.
2. 3.
4. 12
9 6
3 12
14 6
- 144
126 36
- 37,5
43,75 18,75
- 3063212x100
= 79,89
Kategori Baik 26X100
32 = 81,23
Melampaui
jumlah 32
306 100
Tabel 29 di atas menunjukkan bahwa keterampilan menulis paragraf persuasif aspek kalimat persuasif untuk kategori baik dengan skor 12 dicapai oleh
12 siswa atau sebesar 37,5. Kategori baik dengan skor 9 dicapai oleh 14 siswa atau sebesar 43,75. Kategori cukup dengan skor 6 dicapai oleh 6 siswa atau
sebesar 18,75 dan diperoleh nilai rata-rata secara klasikal menulis paragraf persuasif untuk aspek kalimat persuasif sebesar 79,89 yaitu dalam kategori baik
Ketuntasan siswa pada aspek kalimat persuasif dicapai oleh 26 siswa, ketuntasan secara individual siswa sebesar 81,23, dan ketuntasan secara klasikal
melampaui.
4.1.3.1.8 Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Aspek Kerapian Tulisan
Penilaian aspek kerapian tulisan pada paragraf persuasif difokuskan pada jelas dan bersih tidaknya tulisan siswa. Bobot untuk aspek penilaian ini adalah 2.
Hasil penilaian aspek kerapian tulisan dalam menulis paragraf persuasif dapat dilihat pada tabel 30.
Tabel 30. Hasil Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Aspek Kerapian Tulisan
No Skor F
Jumlah nilai
Keterangan Rata-rata
Ketuntasan individual
Ketuntasan klasikal
1. 2.
3. 4.
8 6
4 2
9 15
8 -
72 90
32 -
28,13 46,87
25 -
194328x100 = 75,87
Kategori Baik
22X100 32
= 75 Tercapai
Jumlah 32
194 100
Tabel 30 di atas menunjukkan bahwa keterampilan menulis paragraf persuasif aspek kerapian tulisan untuk kategori sangat baik dengan skor 8 dicapai
oleh 9 siswa atau sebesar 28,13. Kategori baik dengan skor 6 dicapai oleh 15 siswa atau sebesar 46,87. Kategori cukup dengan skor 4 dicapai oleh 8 siswa
atau sebesar 25 dan diperoleh nilai rata-rata secara klasikal menulis paragraf persuasif untuk aspek kerapian tulisan sebesar 75,87 dalam kategori baik.
Ketuntasan siswa pada aspek kalimat kerapian tulisan dicapai oleh 24 siswa, ketuntasan secara individual siswa sebesar 75, dan ketuntasan secara klasikal
sudah tercapai. Berdasarkan hasil penilaian tiap-tiap aspek pada menulis paragraf
persuasif dapat dijelaskan lagi secara singkat pada tabel berikut ini.
Tabel 31. Rata-Rata Perolehan Nilai Tiap Aspek pada Siklus II
No. Aspek
Rata-rata KKM
Keterangan 1.
Pembuatan kerangka paragraf 84,48
75 Melampaui
2. Ejaan dan tanda baca
76,1 75
Tercapai 3.
Pilihan kata atau diksi 83,68
75 Melampaui
4. Penggunaan kalimat efektif
78,13 75
Melampaui 5.
Kohesi dan koherensi 87,5
75 Melampaui
6. Argumen atau alasan dan bukti
87,5 75
Melampaui 7.
Kalimat persuasif 79,89
75 Melampaui
8. Kerapian tulisan
75,87 75
Tercapai JUMLAH
81,71 75
Melampaui
Tabel 31 di atas dapat disimpulkan bahwa keterampilan siswa dalam menulis paragraf persuasif pada siklus II mengalami peningkatan dan berkategori
baik. Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai rata-rata untuk apsek keterampilan menulis paragraf persuasif pada siklus I sebesar 81,71 atau
berkategori baik. Penilaian aspek pembuatan kerangka paragraf mencapai nilai rata-rata 84,48 atau berkategori sangat baik. Aspek ejaan dan tanda baca
berkategori baik mencapai nilai rata-rata 76,1. Aspek pilihan kata atau diksi mencapai nilai rata-rata 83,63 atau berkategori baik. Aspek keefektifan kalimat
mencapai nilai rata-rata 78,18 atau berkategori baik. Aspek kohesi dan koherensi mencapai nilai rata-rata 87,5 atau berkategori baik. Aspek argumen atau alasan
dan bukti berkategori sangat baik mencapai nilai rata-rata sebesar 87,5. Aspek kalimat persuasif mencapai nilai rata-rata 79,89 atau berkategori baik. Aspek
kerapian tulisan mencapai 75,87 atau berkategori baik.
Tabel 32. Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Persuasif Siklus 1I
No Kategori
Rentang skor
F Jumlah
nilai Frekuensi
Rata-rata skor
Ketuntasan
1 Sangat
Baik 85-100
13 1157
40,63 X= 2615
32 = 81,71
Kategori baik
27 X100 32
= 84,38 2
Baik 75-84
14 1116
43,75 3
Cukup 60-74
5 342
15,62 4
Kurang 0-59
Jumlah 32
2615 100
Tabel 32 di atas menunjukkan hasil tes keterampilan menulis paragraf persuasif dengan model quantum teaching teknik TANDUR dengan media brosur
pada siklus II. Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa hasil keterampilan menulis paragraf persuasif siswa pada siklus II dalam kategori baik,
dengan nilai rata-rata 81,71. Nilai rata-rata tersebut sudah memenuhi nilai rata- rata klasikal yang ingin dicapai, yaitu 75.
Berdasarkan tabel 32 dapat diketahui bahwa siswa yang berada dalam kategori sangat baik dengan rentang nilai 85-100 sebanyak 13 siswa atau tidak
atau sebesar 40,63. Nilai dengan kategori baik, yaitu antara 75-84 diperoleh 14 siswa atau 43,75. Sebanyak 5 siswa atau 15,62 yang mendapat nilai antara
60-74 dalam kategori cukup. Adapun kategori rendah, yaitu antara nilai 0-59 tidak terdapat siswa yang berada dalam kategori ini.
4.1.3.3 Hasil Perilaku Siswa Siklus II
