Prosedur Kerja KESIMPULAN DAN SARAN

LEMBAR KERJA SISWA LKS 2 KALOR

A. Tujuan

Menyelidiki pengertian kalor dan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud suatu zat.

B. Permasalahan

 Pada pagi hari kita sering melihat embun membasahi dedaunan disekitar rumah. Pernakah kalian mengamati embun di pagi hari? Pada saat siang hari apakah kita masih melihat embun di halaman rumah kita? Apakah panas kalor matahari mempengaruhi peristiwa tersebut? Bagaimanakah pengaruh kalor terhadap embun?  Es batu jika kita letakan ditengah terik matahari, lama kelamaan akan mencair, bagaimanakah es batu bisa mencair?, apakah yang menyebabkan hal tersebut?  Pernakah kalian menyalakan lilin? Apa yang terjadi pada saat lilin tersebut dinyalakan?

C. Alat dan bahan

1. Es batu 2. Gelas beker 3. Statif 4. Kaki tiga dan kasa 5. Pembakar spiritus dan korek api 6. Thermometer dan 7. Stopwatch

D. Langkah kerja

Dalam bagian ini kalian diminta merancang sendiri percobaan untuk mengamati pengertian kalor dan membuktikan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat. Hasil pengamatan Berdasrkan percobaan yang telah kalian lakukan, catatlah apa yang kalian amati. Tabel pengamatan hubungan kalor dengan perubahan wujud zat No Wujud zat Suhu o C Lama pemanasan menit Keterangan 1. Keadaan mula-mula 2. Es mulai mencair 3. Es telah mencair 4. Mendidih 5. Air menjadi uap Pertanyaan 1. Untuk mengubah wujud es menjadi wujudnya yang lain apakah diperlukan waktu yang sama? Bagaimana dengan suhunya? 2. Buatlah grafik hubungan antara lama pemanasan dengan suhu 3. Apa perubahan yang terjadi pada zat yang diberi kalor? Jelaskan sesuai dengan perubahan pada zat yang kalian amati 4. Berdasarkan hasil kegiatan kamu, apa yang dapat kamu simpulkan? W akt u Suhu KISI-KISI INSTRUMEN Moving bergerak, kategori ini merujuk kepada sejumlah gerakan tubuh yang melibatkan koordinasi gerakan gerakan fisik. Manipulating, kategori ini merujuk pada aktivitas yang mencakup pola-pola yang terkoordinasi dari gerakan-gerakan yang melibatkan bagian-bagian tubuh, misalnya koordinasi antara mata, telinga, tangan, dan jari. Koordinasi gerakan tubuh melibatkan dua atau lebih bagian-bagian tubuh. Communicating, kategori ini merujuk pada pengertian aktivitas yang menyajikan gagasan dan perasaan untuk diketahui orang lain. Creating, merujuk pada proses dan kinerja yang dihasilkan dari gagasan-gagasan baru. Kreasi dalam mata pelajaran sains biasanya memerlukan sejumlah kombinasi dari gerakan, manipulasi, dan komunikasi dalam membangkitkan hasil baru yang sifatnya unik. Dalam konteks ini koordinasi antara aspek kognitif, psikomotor, dan afektif dalam upaya untuk memecahkan masalah dan menciptakan gagasan-gagasan baru tersebut. Kisi-Kisi Instrumen Aspek Psikomotor No Aspek Indikator Kisi-kisi

1. Moving

1.1. Membawa perlengkapan belajar alat dan bahan yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Siswa membawa perlengkapan belajar yang mereka butuhkan selama belajar, misalnya: buku- buku pelajaran, alat tulis, alat dan bahan praktikum yang tidak disediakan di laboratorium, dan sebagainya. 1.2. Menyiapkan perlengkapan belajar yang akan digunakan. Siswa menyiapkan perlengkapan belajar yang akan mereka gunakan untuk proses belajar di mejanya.