47
BAB IV PEMBAHASAN
A. Temuan Penelitian
Pada bab ini akan diuraikan temuan-temuan yang diperoleh dari penelitian dan pembahasannya. Pada penelitian ini setelah observer mengamati siswa dengan
melihat sejauh mana kemampuan psikomotor siswa yang muncul dalam pembelajaran dengan memberi skor sesuai pengamatannya. Data hasil yang
diperoleh akan disajikan dalam bentuk tabel.
1. Pertemuan II
Pada pertemuan pertama hasil pengamatan kemampuan psikomotor siswa dalam pembelajaran Hands-on teknik Challenge Exploration
Activitydijelaskan pada masing-masing aspek psikomotor sebagai berikut
Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Aspek Moving bergerak
Aspek penilaian
Sub aspek Pertemuan ke 2
∑ Skor Kelompok
1 2
3 4
5 6
Moving Membawa
perlengkapan belajar
2 3
3 3
3 3
17 70,8
Menyiapkan perlengkapan
belajar 2
2 3
1 2
3 13
54,1 Rata-rata
62,5
Tabel 4.2hasil pengamatan aspek Moving bergerak
No Sub aspek yang diamati
Kemampuan siswa
a. Membawa perlengkapan belajar
70,8
b. Menyiapkan perlengkapan belajar
54,1 Rata-rata
62,5
Berdasarkan data pada tabel 4.2menunjukan kemampuan psikomotor siswa pada aspek moving selama kegiatan pembelajaran
hands-on teknik challenge exploration activity berlangsung. Padasub aspek membawa perlengkapan belajar menunjukkan kemampuan siswa
sebesar 70,8 termasuk dalam kategori baik. Sedangkan sub aspek menyiapkan perlengkapan belajar menunjukan kemampuan siswa sebesar
54,1 termasuk kategori cukup. Rata-rata persentase dari sub aspek yang ada menggambarkan persentase aspek moving selama proses pembelajaran
sebesar 62,5 dalam kategori baik. Pada pertemuan pertama aspek manipulating memanipulasi
kemampuan psikomotor siswa selama pembelajaran tidak muncul karena pada pertemuan ini siswa tidak melakukan kegiatan praktikum. Kegiatan
praktikum akan dilaksanakan pada pertemuan kedua.
Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Aspek Communicating
Aspek penilaian
Sub aspek Pertemuan ke 2
∑ Skor Kelompok
1 2
3 4
5 6
Communic ating
Mengajukan pertanyaan
3 3
3 2
3 3
17 70,8
Menjawab pertanyaan
3 3
3 2
3 3
17 70,8
Menyimak pendapat
orang lain
3 3
3 3
4 3
19 79,2
Menyampaikan idegagasan
2 3
3 3
3 2
16 66,7
Mendeskripsikan data
2 2
3 3
4 3
17 70,8
Mendiskusikan masalah
2 2
3 3
3 3
16 66,7
Mencatat datainformasi
3 3
4 3
4 3
20 83,3
Rata-rata 72,6
Tabel 4.4Hasil Pengamatan Aspek Communicating Komunikasi
No. Sub aspek yang diamati
Kemampuan siswa
a. Mengajukan pertanyaan
70,8
b. Menjawab pertanyaan
70,8
c. Menyimak pendapat orang lain
79,2
d. Menyampaikan idegagasan
66,7
e. Mendeskripsikan data
70,8
f. Mendiskusikan masalah
66,7
g. Mencatat datainformasi
83,3 Rata-rata
72,6
Berdasarkan data pada tabel 4.4 menunjukan kemampuan psikomotor siswa pada aspek communicating selama kegiatan
pembelajaran hands-on teknik challenge exploration activity berlangsung. Padasub aspek mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaandan
mendeskripsikan data menunjukkan kemampuan psikomotor siswa sebesar 70,8 dalam kategori baik. Pada sub aspek menyampaikan idegagasan
dan mendiskusikan masalahmenunjukan kemampuan siswa sebesar 66,7 dalam kategori baik. Sedangkan pada sub aspek menyimak pendapat orang
lain menunjukkan kemampuan psikomotor siswa sebesar 79,2 dalam kategori baik.Kemampuan psikomotor siswa paling tinggi pada aspek
communicating adalah mencatat datainformasi dengan kemampuan psikomotor siswa sebesar 83,3 dalam kategori cukup baik.Rata-rata
persentase dari sub aspek yang ada menggambarkan persentase aspek communicating selama proses pembelajaran sebesar 72,6 dalam kategori
baik.
Tabel 4.5 Rekapitulasi Data Aspek Creating Aspek
penilaian Sub aspek
Pertemuan ke 2 ∑
Skor Kelompok
1 2
3 4
5 6
Creating Merancang
langkah kerja 3
3 3
3 4
2 18
75 Menganalisis
masalah 3
2 2
2 3
2 14
58,3 Mensintesis
masalah 2
2 2
2 2
2 12
41,7 Rata-rata
58,3
Tabel 4.6hasil pengamatan aspek creating kreativitas
No. Aspek yang diamati
Kemampuan siswa
a. Merancang langkah kerja
75
b. Menganalisis masalah
58,3
c. Mensintesis masalah
41,7 Rata-rata
58,3
Berdasarkan data pada tabel 4.6 menunjukan kemampuan psikomotor siswa pada aspek creating selama kegiatan pembelajaran
hands-on teknik challenge exploration activity berlangsung. Padasub aspek merancang langkah kerja menunjukkan kemampuan siswa sebesar
75,0 dalam kategori baik. Pada sub aspek menganalisis masalah menunjukkan kemampuan siswa sebesar 58,3 dalam kategori cukup.
Sedangkan sub aspek mensintesis masalah menunjukan kemampuan siswa sebesar 41,7 dalam kategori cukup. Rata-rata persentase dari sub aspek
yang ada menggambarkan persentase aspek creating selama proses pembelajaran sebesar58,3 dalam kategori cukup.
Kategori