Memperluas Permukaan Zat Cair

Challenge Exploration Activity yang terdiri dari empat aspek yaitu aspek moving, manipulating, communicating, dan creating. Kegiatan pembelajaran hands on dengan teknik Challenge Exploration Activity dapat mengungkap seluruh aspek kemampuan psikomotor siswa walaupun aspek-aspek tersebut muncul dengan tingkat persentase yang bervariasi. 44 Ridwan Efendi dalam penelitiannya, “Kajian Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Inkuiri Siswa Pada Konsep Hukum Newton Tentang Gerak Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle Dengan Tiga Teknik Hands On”. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle dengan tiga teknik Hands On memiliki karakteristik yang berbeda, yaitu: a teknik Guided Worksheet Activity merupakan teknik yang lebih efektif diterapkan dilihat dari segi efektivitas waktu yang tersedia; b teknik Challenge Exploration Activity dan Open Exploration Activity merupakan teknik yang dapat memfasilitasi siswa dalam menumbuhkan sikap kreatif, keterlibatan dalam kelompok, kemampuan memecahkan masalah, motivasi belajar, kemampuan berhipotesis, dan penggunaan pengetahuan awal mereka dalam pembelajaran; dan c penerapan teknik Guided Worksheet Activity akan memunculkan kemampuan inkuiri yang dominan ketika mempelajari jenis konsep yang berdasarkan prinsip, teknik Challenge Exploration Activity memunculkan kemampuan yang dominan jika diterapkan dalam mempelajari jenis konsep yang berdasarkan prinsip, sedangkan penerapan teknik Open Exploration Activity memunculkan kemampuan inkuiri yang dominan jika diterapkan dalam mempelajari jenis konsep yang menyatakan sifat. 45 D.I. Yuliati, dkk., dalam penelitiannya “Pembelajaran Fisika Berbasis Hands On Activities Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP”. Hasil penelitiannya 44 Tonih Feronika , Analisis Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran Hands On Teknik Challenge Exploration Activity, EDUSAINS Vol. 1 No. 2 Desember 2008. 45 Ridwan Efendi, Kajian Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Inkuiri Siswa Pada Konsep Hukum Newton Tentang Gerak Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle Dengan Tiga Teknik Hands On, Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 14 Mei 2011 menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran fisika berbasis hands on activities mampu menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal itu ditunjukkan selama pembelajaran terjadi peningkatan jumlah siswa yang termasuk dalam kategori kritis di setiap siklus. Penerapan model pembelajaran fisika berbasis hands on activities juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 46 Lika Amaliah dalam penelitiannya “Analisis Keterampilan Proses Pembelajaran Sains Siswa Melalui Hands On Dengan Teknik Challenge Exploration Activity”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek keterampilan proses sains yang diteliti melalui pembelajaran Hands On dengan teknik Challenge Exploration Activity ada delapan aspek yang muncul dengan nilai yang bervariasi. Dari kedelapan aspek keterampilan proses sains yang di amati ada tujuh aspek yang muncul dengan sesuai dan satu aspek yang muncul tapi tidak sesuai, maka aspek KPS yang diamati dapat muncul. Kegiatan praktikum dapat mengembangkan keterampilan siswa dalam menggunakan alat dan bahan yang ada di laboratorium. Sedangkan diskusi kelompok dapat mengembangkan kemampuan siswa berkomunikasi dan hubungan sosial antar siswapun semakin meningkat. 47 Euis Komariah Siswati, dkk., dalam penelitiannya “Model Hands On Minds On Dengan Bantuan Media Asli Pada Materi Spermatophyta”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktifitas siswa menunjukkan respon positif pada aktivitas pembelajaran dengan persentase 86,66 dan aktivitas praktikum mencapai 88,57. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan hands on minds on dengan bantuan media asli dapat diterapkan 46 D.I. Yuliati, dkk., Pembelajaran Fisika Berbasis Hands On Activities Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia:2011. 47 Lika Amaliah, Analisis Keterampilan Proses Pembelajaran Sains Siswa Melalui Hands On Dengan Teknik Challenge Exploration Activity, skripsi, FITK UIN Jakarta: 2009.