commit to user Gambar alur kerangka berpikir :
Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir
D. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka pikir di atas dapat dinyatakan bahwa melalui penggunaan model pemnelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing akan
mendorong siswa untuk lebih aktif dan bersungguh-sungguh selama pembelajaran menulis puisi sehingga kualitasnya akan lebih baik. Berdasarkan uraian tersebut
dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut. 1. Melalui penerapan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif teknik kancing gemerincing dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII-B SMP Negeri 3 Bayat.
2. Melalui penerapan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dapat meningkatkan kualitas hasil
pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII-B SMP Negeri 3 Bayat.
KONDISI AWAL 1.
Siswa kesulitan menemukan ide
gagasan 2.
Siswa kesulitan menentukan
tema 3.
Siswa kesulitan dalam pemilihan
kata 4.
Siswa kesulitan dalam
pengimajian sebelum
penulisan puisi
5. Kemampuan
menulis puisi siswa rendah
PTK Pembelajaran
menulis puisi dengan
menerapkan model pembelajaran
kooperatif teknik HASIL YANG
DIHARAPKAN 1. Siswa mudah
menemukian ide 2. Siswa mudah
menemukan topik
3. Siswa mudah dalam pemilihan
kata 4. Siswa mudah
mengimajinasika n tema dan
didukung dengan kreativitas tinggi
5. Kemampuan menulis puisi
commit to user
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bayat Kabupaten Klaten. Sekolah ini terletak di Desa Wiro Kecamatan Bayat, Klaten yang letaknya
masuk dalam area persawahan dan jauh dari kantor kecamatan Bayat sehingga jauh dari pusat kota. Sementara kelas yang akan dijadikan objek penelitian adalah
kelas VIII-B. Alasan pemilihan sekolah dan kelas VIII-B sebagai tempat penelitian adalah: 1 peneliti sudah memiliki hubungan yang cukup baik dengan
guru-guru di sana, terutama guru yang mengampu pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia; 2 peneliti sudah cukup mengenal karakteristik guru dan cara
mengajarnya; 3 sekolah tersebut belum pernah digunakan sebagai objek penelitian sejenis sehingga terhindar dari kemungkinan penelitian ulang; dan 4
kemampuan menulis siswa kelas VIII-B lebih rendah dibandingkan dengan kelas- kelas lain.
Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Januari 2011 sampai dengan Juni 2011. Untuk lebih jelasnya rincian waktu dan jenis kegiatan penelitian dapat
dilihat dalam tabel di bawah ini.
Tabel 4. Rincian Tempat dan Waktu Penelitian
Kegiatan Jan
Feb Mar
Apr Mei
Juni 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
A. Persiapan 1. Menyusun
proposal 2. Koordinasi
dengan KS 3. Menyusun
instrumen 4. Mengadaka
n simulasi B. Pelaksanaan
Pembelajara n
1. Siklus 1 2. Siklus II
3. Siklus III C. Penyusunan
laporan
Kategori