commit to user 2 Peneliti dan guru berdiskusi menyusun RPP siklus I serta menyusun
indikator pencapaian tujuan. 3 Peneliti dan guru mempersiapkan topik menulis puisi untuk memancing
keaktifan siswa yaitu “Keindahan Kupu-kupu”. 4 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian berupa tes dan nontes.
Instrumen tes untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam menulis puisi secara tertulis yang berupa karya tulisan puisi. Instrumen nontes dinilai
berdasarkan rubrik penilaian proses pembelajaran menulis puisi yang meliputi keaktifan selama apersepsi, keaktifan dan perhatian siswa
selama kegiatan pembelajaran, dan minat serta motivasi siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
5 Guru dan peneliti menentukan jadwal pelaksanaan tindakan siklus I yaitu pada Kamis, 3 Maret 2011 dan Jumat, 4 Maret 2011. Siklus I
dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, alasannya karena kegiatan pembelajaran menulis puisi merupakan kegiatan yang memerlukan
banyak waktu. Selain itu, siswa perlu mengasah kemampuan secara kelompok dan individu.
Dengan demikian diperoleh kesepakatan perencanaan tindakan siklus I secara singkat adalah sebagai berikut: 1 menyamakan persepsi
antara peneliti dan guru mengenai penelitian yang akan dilakukan; 2 peneliti mengusulkan model pembelajaran kooperatif teknik kancing
gemerincing dalam pembelajaran siklus I serta menjelaskan penerapan serta proses pembelajarannya; 3 peneliti bekerjasama dengan guru menyusun
indikator pencapaian tujuan; 4 peneliti dan guru berdiskusi menyusun RPP siklus pertama; 5 peneliti dan guru berdiskusi tentang instrumen penelitian
berupa tes dan nontes; dan 6 peneliti dan guru menentukan jadwal pelaksanaan siklus.
b. Pelaksanaan Tindakan
Tindakan siklus I ini berlangsung selama dua kali pertemuan yakni pada Kamis, 3 Maret 2011 dan Jumat, 4 Maret 2011 di ruang kelas VIII B
commit to user SMP N 3 Bayat. Pertemuan pertama dan kedua dilakukan 2x40 menit.
Pembelajaran menulis puisi dilaksanakan berdasarkan skenario dan RPP yang telah didiskusikan antara guru dan peneliti pada Sabtu 26 Februari 2011.
Peneliti duduk di bagian belakang mengamati pembelajaran yang berlangsung menggunakan teknik kancing gemerincing dan bertindak sebagai
partisipan pasif dan sesekali ke depan untuk mengambil gambar kegiatan pembelajaran sebagai dokumentasi.
1 Pertemuan Pertama
Pelaksanaan siklus I pertemuan pertama dilaksanakan pada kamis 3 Maret 2011 mulai pukul 11.30 - 12.50 WIB. Adapun urutan pelaksanaan
tindakan siklus I adalah sebagai berikut. a Guru memberi salam, mengondisikan kelas, dan mengecek
presensi siswa. b Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai,
yaitu siswa dapat menulis puisi dengan pilihan kata yang sisuai dan dapat menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis.
c Guru melakukan apersepsi pada siswa dengan menggali pemahaman siswa mengenai pengertian puisi serta syarat-syarat
yang diperlukan dalam menulis puisi. d Siswa menuliskan pendapat-pendapat mengenai pengertian dan
pemahaman siswa. e Siswa berkumpul pada kelompok masing-masing, kelompok kelas
yang telah terbentuk merupakan kelompok tetap mata pelajaran Bahasa Indonesia yang telah dibentuk sejak awal semester genap.
Masing-masing kelompok beranggotakan empat siswa. f
Guru membagikan sendok es krim sebagai pengganti kancing, setiap siswa memperoleh tiga buah sendok. Sendok yang dimiliki
siswa merupakan media untuk berpendapat, saat berpendapat siswa harus menyerahkan sendok yang dimilikinya. Apabila sendok yang
dimiliki telah habis, maka siswa tidak diberi kesempatan untuk
commit to user berpendapat lagi dan memberi kesempatan siswa lain yang masih
memiliki sendok. g Guru membagikan teks puisi rumpang dan gambar kupu-kupu pada
masing-masing kelompok. Gambar kupu-kupu berguna untuk
mempermudah siswa dalam berimajinasi. h Siswa berdiskusik melengkapi teks puisi rumpang menjadi menjadi
puisi utuh.
Gambar 2. Siswa Melakukan Diskusi Kelompok
i Setelah selesai, siswa diperbolehkan menuliskan satu baris puisi
dan dilanjutkan baris berikutnya dituliskan oleh siswa yang lain. Saat menuliskan puisinya, siswa harus menyerahkan kancing yang
dimiliki dan berhak menerima bintang penghargaan untuk ditempelkan di kolom kelompok masing-masing pada papan
penilaian. j
Guru berkeliling kelas untuk memantau dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.
commit to user
Gambar 3. Guru Keliling kelas Memantau Diskusi Siswa
k Siswa bersama-sama guru mengecek puisi yang telah jadi, jika masih terjadi kerancuan siswa diperkenankan menuliskan
pembenarannya dan menyerahkan sisa sendok yang dimiliki. l
Guru dan siswa mengamati puisi yang telah jadi, guru membenarkan puisi utuh di papan tulis jika masih ada kesalahan.
m Guru bersama siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
n Guru menempelkan bintang emas di papan penilaian pada kelompok yang paling aktif.
Gambar 4. Guru Menempelkan Bintang di Papan Penilaian
commit to user o Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-
hal yang kurang jelas. p Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
2 Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua siklus I dilakukan pada Jumat 4 Maret 2011 selama dua jam pelajaran, yaitu pukul 08.20 - 09.55 WIB, jeda istirahat pukul
09.00 – 09.15 WIB. Pada pertemuan pertama difokuskan pada proses pembelajaran dan mengetahui kualitas puisi karya siswa yang telah
dikerjakan secara kelompok, sedangkan pertemuan kedua difokuskan pada penilaian hasil kemampuan menulis puisi secara individu. Adapun urutan
pelaksanaan siklus I pada pertemuan kedua adalah sebagai berikut. a Guru memberi salam, mengondisikan kelas, dan mengecek presensi
siswa. b Guru mengulang sekilas materi yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya dengan melakukan tanya jawab pada siswa. c Guru mengingatkan siswa tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung pada pertemuan pertama dan menggali pemahaman siswa mengenai pemilihan kata dan koherensi pada teks puisi
rumpang yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. d Siswa menuliskan kata-kata asing yang ditemukan pada teks puisi
rumpang dan guru menjelaskan maksud kata-kata tersebut. e Guru membagikan gambar pemandangan pada masing-masing
siswa, gambar tersebut dimaksudkan untuk mempermudah siswa dalam mengembangkan imajinasi selama menulis puisi.
commit to user
Gambar 5. Guru Membagikan Gambar Pemandangan
f Siswa menuliskan topik-topik penting yang diperoleh dari hasil pengamatan gambar, dan siswa mengembangkan topik-topik
tersebut menjadi puisi utuh. g Setelah selesai, siswa diberi kesempatan untuk menyunting puisi
yang telah dibuatnya. h Guru melakukan refleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan. i Guru memberikan kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas. j Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.
c. Observasi dan Interpretasi
