commit to user yang akan dibawa saat pembelajaran sebagai media untuk
memancing daya imajinasi siswa. 4 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian berupa tes dan
nontes. Instrumen tes untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam menulis puisi secara tertulis yang berupa karya tulisan puisi.
Instrumen nontes dinilai berdasarkan rubrik penilaian proses pembelajaran menulis puisi yang meliputi keaktifan selama
apersepsi, keaktifan dan perhatian siswa selama kegiatan pembelajaran, dan minat serta motivasi siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. 5 Guru dan peneliti menentukan jadwal pelaksanaan tindakan siklus
II yaitu pada Kamis, 10 Maret 2011 dan Jumat, 11 Maret 2011. Siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, pertemuan
pertama dan pertemuan kedua 2x40 menit. Dengan demikian diperoleh kesepakatan perencanaan
tindakan siklus II secara singkat adalah sebagai berikut: 1 peneliti dan guru berdiskusi untuk mencari solusi terbaik dalam mengatasi
masalah yang terdapat pada siklus I; 2 peneliti bekerjasama dengan guru menyusun indikator pencapaian tujuan serta menyusun RPP
siklus kedua; 3 peneliti dan guru berdiskusi mengenai topik yang akan digunakan dalam pembelajaran pada siklus II; 4 peneliti dan
guru berdiskusi tentang instrumen penelitian berupa tes dan nontes; dan 5 peneliti dan guru menentukan jadwal pelaksanaan siklus II.
b. Pelaksanaan Tindakan
Tindakan siklus II ini berlangsung selama dua kali pertemuan yakni pada Kamis, 10 Maret 2011 dan Jumat, 11 Maret 2011 di ruang kelas
VIII B SMP N 3 Bayat. Pertemuan pertama dan kedua dilakukan 2x40 menit. Pembelajaran menulis puisi dilaksanakan berdasarkan skenario dan RPP yang
telah didiskusikan antara guru dan peneliti pada Selasa, 8 Maret 2011. Peneliti duduk di bagian belakang mengamati pembelajaran yang
berlangsung menggunakan teknik kancing gemerincing dan bertindak sebagai
commit to user partisipan pasif dan sesekali ke depan untuk mengambil gambar kegiatan
pembelajaran sebagai dokumentasi.
1 Pertemuan Pertama
Pelaksanaan siklus I pertemuan pertama dilaksanakan pada Kamis 10 Maret 2011 mulai pukul 08.20 - 09.55 WIB. Adapun urutan pelaksanaan
tindakan siklus I adalah sebagai berikut. a Guru memberi salam, mengondisikan kelas, dan mengecek presensi
siswa. b Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu
siswa dapat menulis puisi dengan pilihan kata yang sisuai dan dapat menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis.
c Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman siswa dalam menulis puisi, yang menyatakan bahwa siswa mulai tertarik dan suka
untuk menulis puisi. d Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan sebuah puisi untuk
memancing pemahaman siswa mengenai pengubahan puisi menjadi bentuk prosa.
e Guru menjelaskan materi tentang parafrase serta langkah-langkah menulis puisi dengan mengamati objek benda secara langsung dengan
melibatkan siswa. f
Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompok masing- masing.
g Guru membagikan sebuah teks puisi pada masing-masing kelompok. h Siswa diminta untuk berdiskusi mengubah puisi yang telah dibagikan
menjadi bentuk prosa. Setelah selesai siswa diminta mencermati dan menyunting hasil parafrasenya.
i Sebelum melakukan parafrase, siswa diminta mencari kata-kata kias
dalam puisi dan mencari makna sebenarnya. j
Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusi di depan kelas, siswa yang lainnya memperhatikan pembacaan
pekerjaannya temnannya.
commit to user a Siswa yang lain diminta untuk mengomentari, serta memperhatikan
hasil parafrase puisi kelompok teman, apakah sudah sesaui dengan puisi yang diparafrase atau belum. Jika belum siswa tersebut berhak
memberikan alasan serta menunjukkan parafrase yang tepat. b Saat mengajukan pendapatnya, siswa diminta menyerahkan sendok es
krim yang dimiliki dan berhak mendapatkan bintang penghargaan untuk ditempel di kolom penilaian kelompoknya di papan penilaian.
k Setelah mendapatkan evaluasi dari siswa, guru berkolaborasi dengan siswa untuk menyunting prosa yang dibacakan menjadi bentuk prosa
yang baik dan benar. l
Guru menempelkan bintang emas di papan penilaian sebagai bentuk penghargaan pada kelompok yang paling banyak memperoleh bintang.
m Guru bersama siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
n Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
o Guru menyampaikan kesimpulan dan menutup pelajaran dengan memberi salam.
2 Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua siklus II dilakukan pada dan Jumat 11 Maret 2011 selama dua jam pelajaran, yaitu pukul 08.20 – 09.00 dan 09.15 – 09.55 WIB.
Pada pertemuan kedua ini, jam pelajaran Bahasa Indonesia ada jeda istirahat yaitu pukul 09.00 – 09.15 WIB. Pada pertemuan pertama difokuskan pada
proses pembelajaran dan mengetahui pemahaman puisi yang berkaitan dengan parafrase secara kelompok, sedangkan pertemuan kedua difokuskan
pada penilaian hasil kemampuan menulis puisi secara individu. Karena kegiatan diskusi belum selesai pada pertemuan pertama, maka dilanjutkan
pada pertemuan kedua ini. Adapun urutan pelaksanaan siklus II pada pertemuan kedua adalah sebagai berikut.
a Guru memberi salam, mengondisikan kelas, dan mengecek presensi siswa.
commit to user b Guru mengulang sekilas materi yang telah disampaikan pada
pertemuan sebelumnya dengan melakukan tanya jawab pada siswa. c Guru mengingatkan siswa pada proses pembelajaran yang telah
berlangsung pada pertemuan pertama dan meminta siswa menjelaskan proses parafrase serta langkah-langkah yang diperlukan saat menulis
puisi bebas. d Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai langkah-langkah yang
baik dalam menulis puisi bebas. e Guru menjelaskan materi menulis puisi mengamati objek langsung
dengan sesekali memberi pertanyaan pada siswa terkait dengan menulis puisi pengamatan objek langsung.
f Guru membawa objek benda ke dalam kelas berupa setangkai bunga
mawar merah. Siswa dibebaskan mengembangkan objek setangkai mawar tersebut menjadi sebuah puisi, bisa dikaitkan dengan
persahabatan, kasih sayang, cinta kasih atau yang lainnya. g Siswa diminta mengamati objek setangkai mawar merah dan
menuliskan kata-kata kunci yang diperoleh dari hasil pengamatan. h Siswa diminta mengembangkan kata-kata kunci yang diperoleh
menjadi sebuah puisi utuh. i
Setelah selesai, siswa menyunting puisi yang telah ditulis. Guru berkeliling memantau dan membantu siswa yang masih mengalami
kesulitan. j
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya, dan karya terbaik akan dipajang di mading sekolah.
k Guru memberikan bunga kepada 3 siswa yang telah menulis puisi terbaik dari siklus sebelumnya. Hal ini dimaksudkan untuk memberi
motivasi siswa agar semangat menulis puisi. l
Guru melakukan refleksi dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
m Guru memberikan kesempatan siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.
commit to user n Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
c. Observasi dan Interpretasi
