commit to user
2. Siklus kedua
a. Perencanaan Tindakan
Bertolak dari analisis dan hasil observasi tindakan siklus I, maka pada siklus II ini peneliti bersama guru kelas selaku kolaborator
melakukan diskusi untuk mencari solusi terbaik untuk mengatasi masalah yang ditemukan pada siklus I. Diskusi ini dilaksanakan pada hari Selasa,
8 Maret 2011 di ruang guru SMP N 3 Bayat saat guru jeda mengajar. Saat itu, peneliti menyampaikan beberapa kelebihan dan kekurangan yang ada
pada siklus I. Berdasarkan kelemahan atau kekurangan yang telah ditemukan dalam pelaksanaan siklus I, maka pada siklus II akan
dilakukan perbaikan dalam proses pembelajaran agar proses dan hasil pembelajaran menulis puisi dapat menunjukkan peningkatan sesuai
dengan indikator penelitian yang telah ditetapkan. Perencanaan tindakan siklus II telah disepakati oleh peneliti dan
guru kelas sebagai berikut. 1 Peneliti dan guru menyusun skenario pembelajaran menggunakan
model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing yaitu sebagai berikut.
a Guru memberi salam, mengondisikan kelas, dan mengecek presensi siswa.
b Guru menjelaskan tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran menulis puis, yaitu
siswa dapat menulis puisi dengan pilihan kata yang sisuai dan dapat menyunting sendiri pilihan kata yang ditulis.
c Guru melakukan apersepsi pada siswa dengan meminta siswa memerhatikan puisi yang dibawa oleh guru, dari puisi tersebut
guru menggali pemahaman siswa mengenai pengertian puisi serta hal-hal yang dapat dikreasikan dari puisi.
d Guru menjelaskan parafrase puisi dengan melibatkan siswa. e Siswa duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
commit to user f Guru membagikan naskah puisi yang bertemakan persahabatan
kepada masing-masing kelompok. g Guru meminta siswa mendiskusikan puisi yang telah diterima
untuk diubah menjadi bentuk prosa parafrase puisi, setelah selesai siswa diminta untuk menyunting hasil parafrase.
h Siswa mencari kata kias yang terdapat pada puisi dan menuliskan artinya di papan tulis, sebelumnya siswa harus
menyerahkan sendok es krim yang dimiliki dan mendapatkan bintang penghargaan.
i Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusi siswa, siswa yang lainnya memerhatikan pembacaan
pekerjaannya temannya. j Siswa yang lain diminta untuk mengomentari, serta
memerhatikan hasil parafrase puisi kelompok lain. k Saat menyampaikan komentarnya siswa harus menyerahkan
sendok es krim yang dimiliki, dan berhak memperoleh bintang penghargaan.
l Guru menempelkan bintang emas di papan penilaian sebagai bentuk penghargaan pada kelompok yang paling banyak
memperoleh bintang. m Guru bersama siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan. n Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang kurang jelas. o Guru menutup pelajaran dengan mengucap salam.
2 Peneliti dan guru berdiskusi menyusun RPP siklus II serta menyusun indikator pencapaian tujuan.
3 Peneliti dan guru mempersiapkan topik parafrase puisi untuk pembahasan tugas kelompok, sedangkan untuk pembelajaran yang
bersifat individu, guru mempersiapkan setangkai bunga mawar
commit to user yang akan dibawa saat pembelajaran sebagai media untuk
memancing daya imajinasi siswa. 4 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian berupa tes dan
nontes. Instrumen tes untuk mengetahui keberhasilan siswa dalam menulis puisi secara tertulis yang berupa karya tulisan puisi.
Instrumen nontes dinilai berdasarkan rubrik penilaian proses pembelajaran menulis puisi yang meliputi keaktifan selama
apersepsi, keaktifan dan perhatian siswa selama kegiatan pembelajaran, dan minat serta motivasi siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. 5 Guru dan peneliti menentukan jadwal pelaksanaan tindakan siklus
II yaitu pada Kamis, 10 Maret 2011 dan Jumat, 11 Maret 2011. Siklus II dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, pertemuan
pertama dan pertemuan kedua 2x40 menit. Dengan demikian diperoleh kesepakatan perencanaan
tindakan siklus II secara singkat adalah sebagai berikut: 1 peneliti dan guru berdiskusi untuk mencari solusi terbaik dalam mengatasi
masalah yang terdapat pada siklus I; 2 peneliti bekerjasama dengan guru menyusun indikator pencapaian tujuan serta menyusun RPP
siklus kedua; 3 peneliti dan guru berdiskusi mengenai topik yang akan digunakan dalam pembelajaran pada siklus II; 4 peneliti dan
guru berdiskusi tentang instrumen penelitian berupa tes dan nontes; dan 5 peneliti dan guru menentukan jadwal pelaksanaan siklus II.
b. Pelaksanaan Tindakan
Kategori