apa saja yang menyusun sel?” h. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
atau KD yang akan dicapai dan kriteria penilaian.
i. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
KegiatanInti
Mengamati 1.
Penyajian fenomena
- Guru menyajikangambar
sel hewan dan sel tumbuhan.
2. Melakukan Observasi
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Siswa ditugaskan : - mengamatigambar sel hewan dan
sel tumbuhan. - Membaca
literatur tentang
komponen kimiawi penyusun sel, komponen
kimiawi penyusun
membrane sel, sejarah penemuan sel dan teori sel.
Menanya 3.
Rumusan Masalah:
Siswa dimotivasi untuk merumuskan
masalah menanyakan tentang:
- Komponen kimiawi apa saja yang menyusun sel?
- Bagaimana struktur membran sel? - Bagaimana teori-teori sel menurut
penemuan para ahli? - Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?
d. Peserta didik
diminta untuk
mengamati gambar
dan bentuk sel yang
ditampilkan. e. Peserta
didik mengajukan
pertanyaan bentuk
dan stuktur sel yang
telah dilihatnya
gambar yang
ditampilkan
f. Peserta melakukan kajian
literatur untuk
mengindentifikasi gambar bentuk sel
hewan, tumbuhan dan sel prokariotik
eukariotik yang teramati.
70 menit
Mengumpulkan DataInformasi
EksperimenEksplorasi
4. Pengajuan Hipotesis:
Guru menugaskan siswa untuk merumuskan hipotesis berdasarkan
rumusan masalah.
5. Mengumpulkan Data
Siswa ditugaskan - Mengkaji
literatur tentang
organel-organel penyusun
sel mulai
dari unsur,
senyawa, mikromolekul molekul, makro
molekul, supra molekulorganella
sel sampai sel
- Mengkaji literatur
tentang
struktur membran sel
- Mengkaji literatur tentang teori- teori sel menurut penemuan para
ahli
- Mengkaji literatur
tentang
konsep sel sebagai unit terkecil Mengasosiasikan Menalar
6. Analisis Data
Siswa ditugaskan - Mendiskusikan secara kelompok
tanpa membedakan
jenis kelamin,
ras, suku
ataupun agama tentangorganel-organel
sel membran sel, inti sel, sitoplasma,
mitokondria, retikulum endoplasma, ribosom,
lisosom, vakuola, dinding sel,
sentriole, mitokondria, dll.
- Mendiskusikan secara kelompok tanpa
membedakan jenis
kelamin, ras,
suku ataupun
g. Peserta
didik mencari macam-
macam nama dan fungsi organel sel
h. Peserta didik
mendiskusikan hasil yang didapat
dari literatur yang telah dikaji.
i. Peserta didik
menganalisis hasil kajian
studi literatur
dengan gambar
yang diamati
dari tampilan
j. Peserta
didik mengidentifikasi
perbedaan apa
yang dapat dilihat
