E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 90 menit 2 jam pelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pendahuluan
a. Guru memberi salam pembuka, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak hadir hari ini?dan mengkondisikan kelas.
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya. c. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
dan tujuan pembelajaran d. Guru menanyakan pada siswa tentang materi
sebelumnya tentang sel yang telah dipelajari untuk menggali pemahaman siswa materi
tentang organel e. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “Masih
ingatkah kalian
penggolongan organisme
berdasar jumlah sel penyusunnya?, Mengapa organisme
uniseluler dapat
hidup dan
melakukan berbagai aktifitas kehidupan? f. Selanjutnya Guru menampilkan gambarfoto
berbagai organisme uniseluler dan berbagai sel g. Setelah siswa mengamati berbagai gambar
organisme uniseluler
guru memberikan
pertanyaan “Bagaimana kita bisa melihat sel? Apa yang kalian pikirkan dari berbagai
organisme tersebut? Apakah sel penyusun organisme multiseluler juga memiliki aktifitas
seperti sel organisme uniseluler? Komponen a. Peserta
didik menjawab salam.
b. Peserta didik
mendengarkan dan
memeperhatikan penjelasan guru.
c. Peserta didik
merespon materi sebelumnya
sebagai apersepsi untuk
mempelajari materi
selanjutnya. 10 menit
apa saja yang menyusun sel?” h. Guru menyampaikan indikator pembelajaran
atau KD yang akan dicapai dan kriteria penilaian.
i. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini.
KegiatanInti
Mengamati 1.
Penyajian fenomena
- Guru menyajikangambar
sel hewan dan sel tumbuhan.
2. Melakukan Observasi
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok.
Siswa ditugaskan : - mengamatigambar sel hewan dan
sel tumbuhan. - Membaca
literatur tentang
komponen kimiawi penyusun sel, komponen
kimiawi penyusun
membrane sel, sejarah penemuan sel dan teori sel.
Menanya 3.
Rumusan Masalah:
Siswa dimotivasi untuk merumuskan
masalah menanyakan tentang:
- Komponen kimiawi apa saja yang menyusun sel?
- Bagaimana struktur membran sel? - Bagaimana teori-teori sel menurut
penemuan para ahli? - Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?
d. Peserta didik
diminta untuk
mengamati gambar
dan bentuk sel yang
ditampilkan. e. Peserta
didik mengajukan
pertanyaan bentuk
dan stuktur sel yang
telah dilihatnya
gambar yang
ditampilkan
f. Peserta melakukan kajian
literatur untuk
mengindentifikasi gambar bentuk sel
hewan, tumbuhan dan sel prokariotik
eukariotik yang teramati.
70 menit
Kategori