Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran AlatMediaBahan

G. AlatMediaBahan

 Alat : Spidol, Papan Tulis,  Bahan Ajar : Media Pembelajaran Power Point,  Buku Acuan : a. Guru: Campbell. 2000. Biologi jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga. b. Siswa: 1. Syamsuri, Istamar, dkk. 2007. Biologi untuk SMA Kelas XI Semester 1 2A. Jakarta: Erlangga. 2. Endang Sri Lestari. 2009. BSE Biologi: Makhluk Hidup dan Lingkungannya untuk SMAMA kelas XI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3. Imaningtyas, Sri. 2010. Mandiri: Biologi untuk SMAMA Kelas XI Jilid 2. Jakarta: Erlangga

H. Materi Pembelajaran

I. Langkah KegiatanSkenario Pembelajaran

1. Pertemuan pertama 2x45 menit

Rincian Kegiatan Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan  Guru memberikan salam pembuka dan mengkondisikan kelas  Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan pentingnya mempelajari topik terkait  Peserta didik menjawab salam  Peserta didik mendengarkan dan memeperhatikan penjelasan guru 10 menit Kegiatan Inti Mengamati  Guru memulai apersepsi  Siswa mengamati 70 menit dengan menggali pemahaman siswa dengan memulai menampilkan gambar peredaran darah pada manusia  Guru meminta siswa mengamati lintasan atau jalur peredaran darah manusia  Guru menilai aktivitas siswa dalam mengamati Menanya  Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan  Guru mengajukan pertanyaan lisan kepada peserta didik bagaimana perbedaan lintasan peredaran darah manusia dengan hewan lain?  Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mendiskusikan peredaran darah macam- macam organisme dalam kelompok Mencoba  Guru membimbing siswa dalam pengumpulan data gambar lintasan atau jalur peredaran darah manusia yang ditayangkan pada slide media pembelajaran powerpoint  Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai lintasan peredaran darah yang diamatinya dari gambar yang ditampilkan  Peserta didik mecoba melakukan studi dari literatur yang memuat informasi tentang peredaran darah manusia dan hewan pisces, amphibi, annelida  Guru menilai aktivitas siswa dalam melakukan aktivitas pengumpulan data Mengasosiasi  Guru menilai sikap dan aktivitas belajar siswa  Guru membimbing siswa dalam melakaukan identifikasi data yang didapat dengan literatur yang didapat  Guru membimbing siswa untuk dapat mengidentifikasi perbedaan dari peredaran darah tiap- tiap organisme Mengomunikasikan  Guru memberi penilaian literatur untuk memperkaya pemahamannya mengenai jantung dan pembuluh darah  Peserta didik mencoba mengumpukan data macam-macam dan mekanisme peredaran darahm pada tiap kelompok mencari dan mendiskusikan 1 peredaran darah kelompok hewan  Peserta didik mengidentifikasi jalur peredaran darah organisme  Peserta didik mengidentifikasi mekanisme peredarah darah dari tiap organisme  Peserta didik diberi