Mengasosiasi Guru menilai sikap dan
aktivitas belajar siswa Guru membimbing siswa
dalam melakaukan identifikasi data yang
didapat dengan literatur yang didapat
Guru membimbing siswa untuk dapat mengkaitkan
struktur dan fungsi sistem gerak manusia dengan alat
gerak yang dimiliki maunusia
Mengomunikasikan Guru memberi penilaian
atas hasil kerja atau keaktifan siswa dalam
mengkomunikasikan hasil pemikirannya
pemahamannya mengenai sistem gerak
Peserta didik mencoba mengumpukan data
jenis, bentuk dan nama tulang dari video yang
dilihatnya
Peserta didik mengidentifikasi alat
gerak pasif dan aktif yang dimiliki manusia
Peserta didik mengidentifikasi nama
dan jenis tulang pada sistem gerak manusia
Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengkomunikasikan hasil pemikiran dan
hasil pengamatannya
secara lisan dan bertukar informasi
dengan kelompok lain
Penutup
Guru meminta peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran Guru memberikan tugas
mandiri yaitu membaca dan memahami mekanisme
gerak pada manusia Peserta didik bersama
guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran
pada hari itu Siswa mendengarkan
perintah guru untuk mencari dan membaca
mengenai mekanisme gerak pada manusia
10 menit
I. Teknik dan Instrumen Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes Lisan Daftar Pertanyaan
Apakah struktur yang menyususun sistem
gerak manusia? Apa yang
menyebabkan terjadinya gerak pada
tubuh kita?
Penilaian Sikap dan Akhlaq mulia
Rubrik penilaian sikap TERLAMPIR
Bantul, 22 Agustus 2016 Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Sewon Guru mata pelajaran Biologi
Drs. Marsudiyana A. Agung Kismono, S.Pd
NIP. 19590322 198703 1 004 NIP. 19661115 199002 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA N 1 Sewon
Mata Pelajaran : Biologi
KelasSemester : XI IPA
Materi Pokok : Sistem Gerak
Sub Materi Pokok : Hubungan Antar Tulang Alokasi Waktu
: 90 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup
2.1 Berperilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; disiplin, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan secara gotong royong, kerjasama, resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
C. Indikator Pencapaian
3.5.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi hubungan antar tulang pada sistem gerak manusia
D. Tujuan Pembelajaran
1.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi struktur dan fungsi hubungan antar tulang pada sistem gerak manusia
E. Metode Pembelajaran
Observasi, Diskusi, Tanya Jawab
F. AlatMediaBahan
Alat : Spidol, Papan Tulis,
Bahan Ajar : Media Pembelajaran Power Point, LKS
Buku Acuan : a. Guru:
Campbell. 2000. Biologi jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.
b. Siswa: 1. Syamsuri, Istamar, dkk. 2007. Biologi untuk SMA Kelas XI Semester 1
2A. Jakarta: Erlangga. 2. Endang Sri Lestari. 2009. BSE Biologi: Makhluk Hidup dan
Lingkungannya untuk SMAMA kelas XI. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
3. Imaningtyas, Sri. 2010. Mandiri: Biologi untuk SMAMA Kelas XI Jilid 2. Jakarta: Erlangga
G. Materi Pembelajaran
H. Langkah KegiatanSkenario Pembelajaran
1. Pertemuan pertama 2x45 menit
Rincian Kegiatan Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pendahuluan
Guru memberikan salam pembuka dan
mengkondisikan kelas Guru menyampaikan topik
yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pentingnya mempelajari
topik terkait Peserta didik menjawab
salam Peserta didik
mendengarkan dan memeperhatikan
penjelasan guru Peserta didik merespon
materi sebelumnya sebagai apersepsi untuk
mempelajari materi selanjutnya
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati Guru memulai apersepsi
dengan menggali pemahaman pemahaman
siswa dengan memulai diskusi tentang arah gerak
Siswa mengamati demonsteasi yang
diperagakan temannya didepan kelas
70 menit
dan karakteristik gerakan pada sistem gerak manusia
Guru meminta salah satu siswa manju untuk mennjadi
relawan demonstrasi gerak yang dilakukan
Guru meminta siswa mengamati bagaimana gerak
yang dilakukan siswa yang memperagakan gerak
Guru menilai aktivitas siswa dalam mengamati
Menanya Guru memberi kesempatan
bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau
menjawab pertanyaan Guru mengajukan
pertanyaan lisan kepada peserta didik
Mencoba Guru membagikan LKS
untuk menuntun Peserta didik
mengajukan pertanyaan mengenai
arah dan karakteristik gerak yang dapat
dilakukan pada sistem gerak manusia
Peserta didik mengajukan
pertanyaan mengenai macam-macam
hubungan antar tulang yang dapat
mengakibatkan terjadinya gerak pada
sistem gerak manusia Peserta didik mecoba
melakukan studi literatur untuk
