14. Dinding sel:
Dibedakan: a dinding primer, dibentuk waktu pembelahan sel, tersusun atas serat selulosa
b dinding sekunder, mengalami penebalan lignin atau suberin Di antara 2 dinding sel yang berdekatan terdapat lamela tengah, terdiri dari magnesium
dan kalsium pekat berupa gel → pectin. Fungsi dinding sel: pelindung dan penunjang Di antara 2 dinding sel yang berdekatan
terdapat hubungan benang sitoplasma melalui pori disebut plasmodesmata, berfungsi untuk transport zat antar sel
15. Sitoskeleton.
Terdiri dari: a
Mikrotubulus:
Berfungsi mempertahankan bentuk sel, motilitas sel misal pada silia dan flagella, pergerakan kromosom pada pembelahan sel dan pergerakan organel
b Mikrofilamen:
Berfungsi mempertahankan bentuk sel, motilitas sel pada pseudopodia, pengaliran sitoplasma, perubahan bentuk sel, kontraksi otot, dan pembentukan alur
pembelahan sel
c Filamen intermediet
Berfungsi mempertahankan bentuk sel, tempat bertautnya nucleus dan organel tertentu lainnya, dan untuk pembentukan lamina nukleus.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 90 menit 2 jam pelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pendahuluan
a. Guru memberi salam pembuka, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar?” Siapa saja
yang tidak hadir hari ini?dan mengkondisikan kelas.
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya. c. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
dan tujuan pembelajaran d. Guru menanyakan pada siswa tentang materi
sebelumnya tentang sel yang telah dipelajari untuk menggali pemahaman siswa materi
tentang organel e. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan “Masih
ingatkah kalian
penggolongan organisme
berdasar jumlah sel penyusunnya?, Mengapa organisme
uniseluler dapat
hidup dan
melakukan berbagai aktifitas kehidupan? f. Selanjutnya Guru menampilkan gambarfoto
berbagai organisme uniseluler dan berbagai sel g. Setelah siswa mengamati berbagai gambar
organisme uniseluler
guru memberikan
pertanyaan “Bagaimana kita bisa melihat sel? Apa yang kalian pikirkan dari berbagai
organisme tersebut? Apakah sel penyusun organisme multiseluler juga memiliki aktifitas
seperti sel organisme uniseluler? Komponen a. Peserta
didik menjawab salam.
b. Peserta didik
mendengarkan dan
memeperhatikan penjelasan guru.
c. Peserta didik
merespon materi sebelumnya
sebagai apersepsi untuk
mempelajari materi
selanjutnya. 10 menit
Kategori